晚上陪儿子写数字，儿子写了一遍又一遍还是写不好，我内心油然而生一种烦躁和愤怒，我不耐烦地叫道：“仔仔，你能不能把数字写好看一点？”仔仔把笔一丢，嘟着嘴带着哭腔说道“哼，妈妈你对我那么凶，我不写了。”
我的脾气被儿子可爱的模样消灭了，脸上的乌云飘散了，我和颜悦色地对儿子说：“好了，仔仔，妈妈不该对你那么凶，我们再写一遍好吗？你一定会写得更好看的。”
儿子拿起笔，数字还是写得那么丑，不过我没有生气，反而开心地指着数字“1”对儿子说：“你怎么画了条小蛇？”
儿子争辩道：“不是小蛇，是数字‘1’。”
“数字‘1’哭了，它说：“我不是弯弯曲曲的小蛇，我是长又直的木棍，你能不能把我写好看一点？”
儿子重新写了一个直直的数字“1”，接着他开始写数字“2”，看他写完的数字“2”，我开怀大笑：“你写得鸭子‘2’怎么没脖子啊？”
儿子笑嘻嘻地把数字“2”擦了，接着又写一个，我哈哈大笑道：“哇，你的鸭子‘2’写得好胖啊！”
儿子捉起橡皮檫把数字“2”擦掉，又写了一个，他昂起头，咧着嘴问我：“妈妈，这个写得怎么样？”
我若有所思地点点头：“嗯，这鸭子“2”写得真均匀，不胖又不瘦。”
在我幽默风趣的讲解下，儿子的数字写得越来越好看，而且他越写越上劲。没想到我重新改变对儿子的态度和说话的方式后，我的心情变好了，儿子写字的积极性也提高了，还好我刚刚没发火，要不然儿子肯定不会继续写下去。
写了好多遍，终于能写出像样的数字了
望着儿子写得数字“3”，我用愉悦的口气说：“仔仔，你写得数字“3”怎么在睡觉呢？”
儿子用橡皮擦擦了一遍又一遍，写了一遍又一遍，那数字“3”无论怎么写就要横着写，儿子有点气馁了，他说：“妈妈，这个“3”我真的不会写，你教我吧。”
我教了他一遍，他写了三遍，还是没写好，他想放弃，把笔摁在桌子上说：“妈妈，这个我真的不会，我不写了。”
“你会的，你看你刚刚写得数字“3”是横躺着睡，现在写得是靠着沙发半躺着睡，这不是进步了吗？你再写写，想想怎样才能写一个不睡觉的数字“3”。你肯定能写好的！”
儿子写了又擦，擦了又写，终于写了一个不睡觉的数字“3”，我兴奋地叫道：“仔仔，你终于会写不睡觉的数字“3”了？”
仔仔兴致勃勃地接着写，盯着他写得数字“4”，我忍不住笑了“仔仔，你的红旗“4”倒着写啦，你要把旗子升上去才是真正的红旗“4”。儿子的领悟能力很强，很快就纠正了数字“4”的写法，他继续写数字“5”。
“好胖的勾勾，你的数字“5”可以勾好多东西啊！”
“我们今天就写到这里吧！”
“妈妈，我还想写。”
“仔仔，你已经写了很久啦，我们休息一会，明天再写，好吗？”
儿子放下笔蹦蹦跳跳地玩去了，看着他终于学会写数字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”，我内心无比兴奋，原来在陪孩子做作业时，我们要允许孩子犯错，并用一种他能接受的方式去指出他存在的问题，这样他更能接受我们的意见，更乐意去改正。
看着孩子把作业做得越来越好，我开心，孩子也开心。用这种双赢的办法去陪孩子做作业，原来这么快乐！
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