以为用了小组就是课堂改革，绝对是天大的笑话——
我不排斥合作学习理念，更不排斥运用小组教学，但在假合作泛滥的前提下，在形式主义化趋向严重的前提下，我建议不要把是否运用小组作为课堂改革与否的评价标尺，建议先把“小组合作”研究放一放，别让“芝麻挡住西瓜”，导致本末倒置，影响真正的教学改革。按照“为什么、做什么、怎么做、做得怎样”进行教学设计（实质是课程开发），静心设计和搭建学习支架，xx学习方式才能落地，否则，就成了“赶着鸭子上架”。没有支持的学习不会真实发生，没有支架的合作形同虚设。我建议：研究目标确定之后的“目标评估方案”，知道如何“达标”“测标”，“心里先建立一杆秤”，这样才能追求“有效”“有质”“增能”“素养”……没有规矩不成方圆，没有标准谈何质量。（再次声明～“思维碰撞”课堂不是小组合作升级版，小组学习只是工具，不是“无此不可”）
小组合作少用、慎用，反对不用和滥用
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