2022.08.30 准格尔 星期二 晴（24℃/11℃）
（简书日更45天/总日更679天）
好的成长离不开鼓励，鼓励能够提升他人的自信心，使人时刻处于激情状态，拥有长期坚持下去的动力，从而通过精深练习达到很高的成就。
为了让孩子们对一些东西的感觉更迫切，你得表扬这些小家伙。你在跟孩子说些什么的时候，得明白自己在说些什么。你对孩子说的东西马上就会生效，你一定要超级小心，懂我的意思吧？培养技能的关键是，树立信心。一旦信心点燃之后，它就能一直燃烧。
表扬并非直白的夸奖，而是在恰当的时机说恰当的话，经常性地夸奖，反而失去其鼓励的作用，反之经常性的谩骂也会打击孩子的自信心。正常的信号引导，是需要“恩威并施”，“打一棒子，给一个甜枣”，这些并非是贬义词，而是让其明白，做事情要有一个边界，有一个规则制约着前进的方向，是有目标的，而非是无序的。
要懂得何事可为，何事不可为。在做正确的事时，及时鼓励，在做错的时候，给予批评。鼓励不可吝啬，帮助其找到自信，只要点燃自信心，便会充满激情，为了目标不断地努力下去。
精深练习需要深入认真的工作以及热情的劲头。当你开始练习，你不是“打”网球；你在挣扎、在反抗，你需要集中精力，然后慢慢进步。我们的学习像婴儿的蹒跚学步。赞其勤奋的语句之所以有效，是因为它直达学习的核心，而想要点燃激情，没有比这更强大的了。
在鼓励的时候，我们要避免去鼓励一些无法改变的东西。选择鼓励行为，而不是鼓励个人天资，天资无法改变，但个人可以选择行为。不论这个人天资是否愚钝，只要坚持精深练习，很多内容并非无法改变。就像鼓励勤奋，可以使人更加奋进，也能有更大的动力去坚持下去。
鼓励一些无法改变的东西，一两次或许可以，但次数过多，容易使人产生疲劳，就会失去鼓励本来的效果，但是可能会使人产生幻觉，认为自己无所不能，从而骄傲自满，放弃努力。这个鼓励行为则不一样，行为没有一个固定的格式，变化无穷，做好事得到鼓励，做错事得到批评，也就是所谓的对事不对人，一次的错误，只是经验不足或者大意马虎，并非是能力问题，就会鼓励人勇于改错，不断进步。
教育不是在填坑，而是点燃照明之火。——叶芝
教育不是以固定结果为导向的，也就是任务完成式的填坑，而是唤醒人的思想，从而产生无限的可能。填坑只是以完成当前填坑的目的，在目的完成之后，接受到的教育，已经成为固定的格式，所学习到的内容，也仅仅适用于填坑。真正的教育是点亮火种，而这个火种在今后会绽放出怎样的光芒，一切皆有可能。
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