第三天听课结束，几天来感受到的是课程的美好，感受到了协办共情京津冀论坛为我园共情课程带来推进的同时，
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也能感受到对我园其他课程的引导，以及老师们对备课思路的重新认识。
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从小班组老师身上看到的是一个积极用心的小集体，更多展现出了小班教师独有的味道。
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一天半17节活动，7节共情课，6节生活实践课，4节主题活动马不停蹄，昨天下午的教研又持续到了6.30，还是意犹未尽的结束。中午又马上开始说课环节。
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看完小班的课程后，通过月新组织的教研活动，小班组大部分老师都参加了教研，大班三位老师也一直跟进听课教研，评委的点评，和主持人的提升相信都给大家更好的启发。
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1.专业：每个领域每个活动在共性的基础上，都有自己的标准，所以在做课的时候一定要把握住好。
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2.关系：这里提现教师的教与幼儿的学的关系，还体现到幼儿的学习方式问题，还体现到年龄特点的问题……
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3.视角：如何具有儿童视角，如何能够追随幼儿的兴趣，如何能够预知到幼儿的大部分反应，如何能让孩子主动学习，如何能让老师真的成为活动的支持者、引领者、合作者，教师如何放手等等这都很关键。
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4.回应：教师的有效提问，跟进追问不断深入能够挖掘到核心目标，教师如何留白，能够关注到孩子的随发的教育契机，这也是对教师教育智慧的体现。
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