谁不知道并不是所有的孩子都能上大学。家长知道，老师知道，教育界的领导知道。
可是，我们却要偏偏的让孩子在通往大学的路上挤一挤。我们拿着我们自己独有的“鞭子”守在通往大学的道路的两边。
我们不是在孩子认识路的时候在路旁看守，而是从孩子刚站稳脚步的那一刻，硬生生的把孩子放上去，而后在路旁看守者。
我们的指引的方向就是大学，我们指引的目标就是大学。
姚明是人才吗？你会说姚明有几个？成龙是人才吗？你依旧会说成龙有几个？……
为何我们却忘了“考上大学的有几个？”
因材施教，似乎也是考试成绩订制的方法。教师多变的教法似乎也是考试成绩的手段。别说我疯狂，哪位老师谁敢说你不在意考试成绩？
老师，你即使带着孩子们去看场马戏，目的也是成绩！要不你干嘛要求孩子们写观后感！
“没有学不会的学生，只有不会教的老师！”“不管哪种教育方法和理论并不和考试成绩矛盾” ……成绩！考试成绩！
孩子们的天空是成绩，四周飘散的是成绩，你说他们会不会烦？你说他们怎样放飞梦想？
基础，我们督促孩子们完成基础知识。把时间还给孩子们，把想象交给他，把编制梦想的权利交给他们。我们能给的就是为他们创造环境，创造一片汪洋，让他们自己荡起双桨——这或许就是新教育吧。
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