当孩子的成绩出来的时候，第一步是了解错题内容，第二是寻找原因，第三是和孩子共同总结经验，第四是根据情况制定接下来的学习计划。只有找到原因，才能起到每一次检测的作用。今天的语文练习已经让孩子在校完成了订错，您可以通过和孩子聊天了解这次检测的情况。
阶段性检测，测什么？第一测知识掌握程度，第二测细心程度，第三测听的认真程度（因为一年级会读题），第四测检查的习惯。四项有一个疏漏的地方就会直接体现在卷面上。
拿语文学科来说，知识掌握程度主要从以下几个方面考察：
①识字写字：课本上田字格中的生字要求全部会写会组词，带拼音的生字要求会注音会组词。
如何熟练掌握：课文熟读成诵，课后字每日听写，特别是经常错误的生字词，有心的家长可以帮孩子整理错词集。
②词语积累：课本上的ABB AABB ABAC 又（ ）又（ ）、（ ）来（ ）去以及四字词语全部会写并会按照要求写出至少3个同样类型的词语。
如何熟练掌握：从阅读中多积累，考前针对每一种类型准备几个。平时要有意识地让孩子在看图写话中运用这样的词语。
③句子仿写：比如造句：我多想……
如何熟练掌握：会说才会写，但写上不一定写对。为什么，出现最多的就是拼读和书写错误（错别字）。因此要精写，落在写上。
④阅读和写话：能从短文中提取信息并完成连线题或填空题。能写三句以上完整的话。
如何熟练掌握：坚持每日的自主阅读，一年级的阅读题不需要太多刻意的练习，重在理解能力的提高。逐步养成写日记的习惯，每周可以有针对性地训练2-3篇看图写话，要注意标点符号的正确使用。
语文成绩的提高不是一朝一夕，也不是临阵磨枪，而是需要我们日积月累的点滴学习，每一天的努力都会在孩子的学习上看到成效。
我们总会听到有的家长说孩子总是不细心，其实在一年级阶段，不细心＝不熟练。只有孰能生巧才能让孩子把粗心指数降到最低。其实错误的背后就是孩子对这一知识点的不熟练,不存在不细心之说。
到了一年级下学期，大部分孩子已经有了自主答题的能力，但有的孩子受限于识字量低，因此需要借助于老师的读题，其实我们都知道，对于语文来说，有时候通过听老师读的重音就能听出答案，因此听的认真也是考察项目之一。
最后就是影响孩子今后每一场考试的“检查习惯”，检查的习惯需要从日常的练习培养，细心的家长会发现孩子的每一道题上有圈圈，我们从一年级就开始让孩子圈画题眼，找关键词。这样才能真正培养起孩子的检查习惯。只有心静，才会检查。
希望您成为孩子学习之路最强有力的陪伴者、支持者和督促者。让我们共同努力，创造新的好成绩。
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