我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第1669天。
老师在学生心目中的形象一般是什么样呢？
可能是高大的、亲切的、严肃的、一丝不苟的，但还有一种可能是凶猛的、可怕的。因为在很多孩子的心中，老师就跟自己隔着一座冰山一样的距离，甚至是如同洪水猛兽一般的可怕，这是为什么呢？
凯迪克奖得主彼得·布朗有一本绘本叫《我的老师是怪兽》，就让我们看到了孩子这个想法背后的真实原因，给到孩子们正确化解师生距离，拉近师生关系的非常棒的方法。
在主人公小罗的心里，学校的老师柯比小姐简直就是个大怪兽，因为柯比老师总是会重重地跺脚，大声地说快点坐好，还有批评在课堂上扔纸飞机的同学，而唯一能让小罗觉得放松的时候，是在周末，因为他可以在公园自由自在的玩，不用面对那个怪兽老师。
可是没想到的，竟然会有一天在公园里遇到了怪兽柯比老师，这对小罗来说简直就是一场灾难，在这场躲不过去的灾难里，小罗硬着头皮和怪兽柯比老师开始了尬聊，一阵风，把这个怪兽柯比老师的帽子给吹跑了，小罗帮老师追到了帽子，两个人也因此拉近了距离，放松了起来。
他们还一起逗鸭子，一起爬山，一起扔纸飞机，小罗发现柯比小姐好像变美了一些。在小罗帮老师抓到帽子的时候，这个时候柯比老师嘴里是有6颗怪兽牙齿。当老师和小罗一起学鸭子叫的时候，她嘴里是有5颗怪兽牙齿了。当小罗带着老师爬山的时候，老师的怪兽牙齿变成了4颗。当小罗和老师站在山顶上，一起扔纸飞机的时候，老师的怪兽牙齿就只剩下2颗了。最终当老师赞赏认可小罗的时候，他突然发现柯比老师不再是怪兽了，而是一个亲切可爱的老师。
这些细小的变化，不仅让孩子有一种发现的乐趣，同时也在暗示着小罗和柯比老师的距离是越来越近了。最先打破距离的是赞扬的力量，“我挺喜欢您这顶大帽子的”“你真的很棒，罗伯特”，以真心的赞扬开始的谈话是打开沟通之门的金钥匙，是开启交流的绝妙法宝。
接下来消除距离的是认同的力量，一位严厉的老师，居然也会学鸭子嘎嘎的叫声，是不是很滑稽可爱呢。正是这样可爱真诚的模样，打破了孩子对老师原有的印象。
最后彻底拉近距离的是分享的力量，他们一起分享嘎嘎叫的趣味，一起分享山顶的美景，一起享受着纸飞机翻筋斗的快乐。
赞扬-认同-分享，不断交织，推进着小罗和柯比老师的关系，最终，让怪兽老师褪去了所有的绿色皮肤，还有尖牙，感受到了彼此的善意和可爱。
我们可以发现在书中的开头结尾非常的相似，好像是某一种首尾呼应，作者试图告诉大人们的是孩子的调皮是不可能一朝一夕改变的，所以小罗还是会在教室里扔出纸飞机。柯比老师也还会在 这样的时候变成大怪兽，但即使老师变成了大怪兽，也不会再有尖锐的牙齿和锋利的爪子，不会真的想要伤害、为难孩子。
这样的结局正是作者想要告诉孩子们的，除此之外，作者也给那些紧张的师生关系提供了一点思路，老师和学生之所以会有误解偏见，或许正是因为彼此不够了解。如果能换一个场合，不再是课堂中老师占主导地位，学生被动接受的时候，而是平等的去沟通，或许就不会有被误解的孩子和被误解为怪兽的老师了。
这本书看起来其实是有一点无厘头的，非常深刻地探讨了学生和老师之间的刻板印象和相处模式，给老师和孩子有很大的启发和帮助，让老师跟孩子的距离更近了一层。
其实每个人都有很多面，无论是《我的老师是怪兽》所展示的师生之间，还有家人、长辈之间我们都应该放下身份，学会互相表达、分享、倾听来消除隔阂，拉近距离。
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