2018年4月16日
课间操后，一位穿着黄色校服的女生问，老师好，这是心理办公室吗？我想找你聊一聊。
落座后，阳光照在她的前额上，细小的汗珠清晰可见。从校服来看，我知道她高三了。她说话的语速和神情让我觉得这是个外向的女孩。
她的烦恼来源于对自己当下学习状态的不满意。她用“碌碌无为”来形容今天刚刚过去的6节课，而且非常肯定地陈述近期上课的状态：老师在讲，我在胡思乱想、发呆、睡觉，每当决定要听课时已经快下课了。
你在上课想些什么?
"中国人民大学!几年以后大学里的故事。我学文科，一般能考500分，离中国人民大学有些距离，我的次选志向是北京体育大学，因为2008年北京奥运会指定北京体育大学的学生为志愿者，我也想当志愿者。反正我想去北京……"
如此热心的姑娘，爱国且有奉献意识。但她不知道这个时候高三人脑子里都会有对未来憧憬的画面，她以为只有她自己在幻想未来，我建议她去采访一下身边的5位同学。
对目前自己的学习状态不满意，那你想要什么样的或者羡慕谁的学习状态呢？
她说了一个名字。
她的状态是怎么样的？
"每天很少说话，总是在做题。"
有什么是你可以借鉴的?
"每天少说点话，在平时作业的基础上再多做一点题，多背几个单词。"
哦，原来你并不像刚才说的那样"每天碌碌无为"，你也是在努力着的。
我猜她平时话比较多，觉得自己应该收敛一点。于是转用焦点，就"多做一点题"进行了具体化分析。
1.如果今天回去你就要开始实施的话，你的具体打算从哪一科入手，多做一点题呢？2.做几道你觉得对自己满意了呢？
根据她的回答我进行了一个小结:好吧，其实你不需要做什么大的改变，只需要在你原有的状态基础上添加1点点:每天至少做一道数学题，多背一个英语单词，你就对自己就会更满意一点，离北京更近了一点，是这样吗？
得到肯定回答后，她的表情告诉我，我的服务可以提前结束了。
这次谈话比她预料的快，一节课没有用完，还剩20分钟。她心有不甘地迟疑了一下，问了一句:"老师，剩这50天，管用吗？"
我猜大概她有两个意思:
1.这50天里，每天只添加一点点努力，管用吗？
2.就剩50天了，有必要再努力吗？
我转身看了看身后的那棵两米高的幸福树，没有理她的问题，讲了另一件事。
"去年暑假，我有点想偷懒，不想总是跑来学校给它浇水，后来就想了一个办法，找了一个大空瓶子，灌满了水后在瓶盖上扎了几个孔倒挂在树上，一个暑假40天，那瓶水刚好滴完，开学后我把这棵树的顶掐了。(我用手指了一下)你看最上面那个黑的把？那是我掐过的痕迹。"
她问:为什么要掐了呢？
"因为暑假长得太猛，都挨着天花板了。现在每天都看着，倒看不见它长了。"
说完以后，我静静地看着她，等待着。
学生抿嘴一笑，说，我明白了。
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