孩子3-6岁这个阶段，是孩子一生当中，人格塑造、性格培养、习惯养成的重要阶段。
3-6岁会遭遇孩子的第二个性格叛逆期（第一个叛逆期是1-2岁之间），因此，父母在帮孩子培养各种良好习惯和塑造孩子正确的人生观、价值观、社会观的同时，在孩子叛逆时期，怎样形成良好的亲子关系更是尤为重要、必不可少的。
大多数孩子在1-2岁的时候，就形成了一定的自我意识，会由以前那个乖宝宝，变得叛逆，任性，不那么听父母的话。出门看到玩具就想买，不买就耍泼。和小朋友一起玩耍，只要是认为自己喜欢的东西都是自己的。甚至还有自我意识更强的孩子，遇到有事情不合自己的心意，往往不会听从父母的意见，反而会往相反的方面去做。
等到3-6岁，孩子的这种自我意识会表现得更为明显，通常表现为：1、不听父母的话，跟父母唱反调，父母让往东孩子偏偏向西。2、对自己相关的事情更有自己的想法，通常不会听取父母的意见。3、除了上学的时间，更希望父母多一些的重视、关心和高质量的陪伴。逐渐成为父母的“跟屁虫”。
对于以上孩子这些叛逆期的表现，家长要做的就是：多尊重孩子的感受和想法，不要一味的以命令式的口吻去逼迫孩子一定要马上按照自己的想法去坐，这样只会适得其反，孩子不但不会立刻去执行，还会对父母的强制命令感到反感，不利于后续父母对孩子的教育。
比如，完饭过后，孩子玩拼图正起劲，我希望孩子现在去洗澡睡觉。很多家长在这种情况下，往往都会直接对孩子说：拼图收一收，赶紧去洗澡了早点睡觉，明天还要上学呢！试想想，如果你玩游戏正玩的兴起，被人突然告知要马上终止，你是什么感受？孩子其实也一样，很多孩子通常也会说“我不要，我要玩拼图！”孩子不会讲究方式，只会直接的表达出他们想要的。通常我都会对孩子说：“你是想拼完拼图再去洗澡呢？还是想先洗完澡再接着回来拼图？如果洗完澡回来再玩，妈妈可以陪你一起拼。”不管孩子回答哪种，记得，要尊重孩子的意见，直接来说，先洗澡还是先拼图，本质上其实是没什么区别的。只要不是原则性的问题，给孩子多一点尊重和选择，其实没什么不好。亲子关系融洽的融洽，才是父母对孩子进行有效教育的前提。
一、人格塑造
人性有很多种，有善良的、自私的、贪婪的、宽容的、孝顺的……父母都希望孩子往好的方面去发展，就要要求自己先成为这样的人，我并不提倡所有的人都要成为极度善良、极度无私奉献的人，因为我感觉世上本就没有这样的人。一个人的身上，善良和自私是可以同时存在的，但也都是有度的，分情况的。善良需要有底线，自私需要有个度。包括孝顺也要有度，现在不乏一些儿子结了婚，儿媳遇到恶婆婆，结果丈夫却一味的愚孝的这种情况……所以孝顺也要有度，凡事以对错为主，黑白是非要分明。这一点大家都明白的，我就不多说了。无论何种性格，都要告诉孩子，要有度、适度、有底线。
二、性格培养
一个孩子的性格如何，我认为是和父母有很大的关系的。1、是父母的性格如何？爸爸妈妈是否都性格开朗？对人热情？处事乐观?还是父母都是沉默寡言？不善沟通？或是性格偏执？性情暴躁？父母是陪伴孩子幼年时期时间最长的人，对孩子的个性有着深远和关键性的影响。可以说，孩子的性格，有很大一部分都会传承父母的性格。如果父母都是内向、少话的，大部分孩子也将来会是这样的性格。如果父母都是外向又开朗的，孩子也必定是开朗多话的。2、父母的婚姻关系如何？父母是相敬如宾、恩恩爱爱？还是每天鸡毛蒜皮的事情吵个不停？家庭气氛的影响同样重要，如果父母关系紧张，或者是家庭成员家庭关系长期不融洽，也会造成孩子自卑、内向、不愿说话、不爱表达自己的性格。长期下去，很容易造成孩子的心理问题。
三、习惯养成、素养的养成
良好的习惯和个人素质的养成，不管是对于成年人，还是对于孩子，都不是一朝一夕的事情。这更是一个过程，一个坚持的过程。如果过程坚持下来了，结果自然是水到渠成的事了。
良好的习惯有很多：比如坚持运动、晨练，善于使用礼貌用语，保持良好的卫生素养和习惯，养成阅读的好习惯。
个人的素养：包括尊重他人与自己的不同、不仗势欺人、不带偏见和有色眼镜看人、待人接物要大方得体，第一次去客人家拜访要懂得带合适的礼物、朋友生病了去看望该说的话，等等。小细节更能体现一个人的层次和素养，这些都不是一朝一夕养成的，而是生活中的点点滴滴，一天一天沉淀下来，父母对孩子潜移默化的影响。
总之，父母希望孩子能成为什么样的人，首先，父母便要去做那样的人。
言传身教，以身作则，身教大于言传太多，以身作则最有效！
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