《中外美术史》让我们提高眼界的同时，也需要结合课堂，思考如何将其潜移默化的融入教学活动…而现在的美术教学绘画类同样占有很高的一个比例…如何画好儿童画也是一个重要的研究方向…
偶然看到了杨景芝的《儿童绘画与智力启蒙》，发现它也可以作为我以后学习的方向，她曾在书中写道：“儿童画画还受以往经验影响，当他在观看某种物体时，往往还把过去知道这个物体的样子用到眼前观看的物体上。一些儿童因为临摹了动物的卡通形象，当他们面对动物园中真实的动物时，画出的仍然是记忆中的卡通画。可见记忆对知觉活动是强大的影响。因此，绘画教育依靠直觉，引导儿童经常注意观察物象特征，是促进思维能力发展的有效方法。有人先入为主的给儿童灌输成人创造的概念化造型“词语”，使儿童图画中常会出现一种样子的太阳、大雁、小花、房屋等，这种背着画的能力虽然也锻炼了儿童的形象记忆力，却阻碍了儿童发展视觉认识活动，培养了思维的惰性，压抑了他们创造思维的发展。这就是我不赞成用临摹的方式教儿童掌握绘画技能的原因。”
其实在绘画教学中，我一直在困惑，纠结如何才算完整的一节课，纠结如何才能做好最后的作业展评，看到这段文字，让我知道了培养儿童绘画的想象力首先应把人放到主体地位上，使他们在活动中具有审美的能动性；其次，还要培养他们感受美、理解美的能力；再次，还要培养他们追求美的兴趣和意向。想象的画一般特点是不求科学的“真”，只求感受的“真”，并不以“像”为标准。我们在引导儿童进行想象的时，要尽量提供各种线索．把思路打开，用儿童的心态去启发儿童，他们就会进入想象的世界里去，画出真幻结合、虚实相生的动人画面来。
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