今天上午，我们班进行了激烈的辩论式教学，下午又进行了传统的课堂教学。如果说效果如何，我想说“都挺好”，但还想说一句：两种教学方式无法相提并论。辩论式教学更凸显学员的参与度、互动性，头脑风暴，相互启发学习。下午的课堂教学尽管全场无互动，整整讲了两个半小时，但授课老师渊博的学识还是令人钦佩不已。
我开始反思：成人教育究竟需要什么样的教学方式？
传统的满堂灌课堂，不生动，成人听不进去；研讨式教学，刚开始效果好，频次高了效果便开始递减；辩论式教学，虽然很不错却不一定适合所有学员；体验式教学/情景式教学，对教师的要求特别高，做得好入脑入心、刻骨铭心，做不好便是“有形无神”，看似热热闹闹，实际效果一般……虽然现在已经有很多教学方式了，但似乎没有哪种方式一劳永逸，永远受人欢迎。
值得进一步反思的是：传统的教学方式真的不好么？真的需要那么多新的教学方式来吸引学员么？
我想最重要的不是什么样的教学方式，而是教师本身的知识积淀和理论联系实践的能力。
我们从小到大都在读书，但很多时候读的是“死书”，只是“照搬照抄”，缺乏深入思考。没有思考或者思考不够，就很难融会贯通，理论联系实际。表现在教学上面，要么是照本宣科，生搬硬套，要么虽然可以综合运用事例、数字、图表、视频等形式活跃气氛却缺少深度。前者理性太强，属于“理论派”教师；后者则属于“故事派”教师，会举事例、讲故事却不擅长总结提升。而真正优秀的教师一定是两者兼备。
这其实对教师提出了更高的要求：既能坐得住冷板凳去深入阅读，又能静下心来深度思考；既具备刻苦钻研的精神，又具备流畅表达的能力。
那如何才能做到呢？
我想唯有不断学习，别无捷径。常年累月地阅读，坚持不懈地写作输出，在阅读和思考、输入和输出中沉淀积累，丰富自己，提升自己。当你的积淀足够深厚时，无论采取任何一种教学方式，你都会笃定自信，运用自如！
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