“钉钉”上的学习

一场突如其来的疫情让广大师生这个寒假过的格外漫长，对于家长来说宅在家的孩子们像是没有出笼的野马，没有了学校和老师的约束，他们在家也没有了时间观念，没有了纪律规矩，没有了在家也要学习的意识，看着和平时不一样的神兽们，不知道家长们有没有怀疑过这是不是自己家的学生。原本的开校时间推迟了，可是该学的知识还是不能落下的，所以，在这种情况下，各种应用程序，直播软件被老师们好好的利用了起来，包括“钉钉”。

接到学校通知让我们在家里给学生布置作业的时候，我还想着应该是很简单的事情，可是等到真正实行起来，却发现问题多多……

首先是课程的问题，布置作业不单单是让学生做作业，没有学习课文，作业也就没办法布置。我带的英语课，按照原本的教学进度，一个模块需要一周半的时间，可是现在没有课表，又要每天都给学生留学习内容，看起来好像时间很多，可是在学习的过程中却发现是我太乐观了。学习语言，离不开听说读写，而我的要求是让学生要学会英语单词，读会课文，会说句子，单词我可以录了音发给他们，可是听孩子们读的时候却发现他们有的单词听岔了，读音并不准确，要一个一个去纠正，多少有些费劲。至于课文的学习，我都是先把短语和句型直接发给他们，让他们自己学习后再翻译课文，我想着重点知识都教了，做个句子的练习应该不难吧，可是也有家长会告诉我他的孩子不会写句子。

第二个是家长朋友的配合工作，对于生活在农村的家长们，你不能要求他们一整天都开着流量等着和老师沟通，或者开直播让学生来听课，也不可能阻止孩子们借口做作业拿着家长的手机玩游戏。有时候看提交了作业的同学，做得对与否，提交的早与迟，家长的配合与监督作用还是很明显的。老师发布了作业，一天要完成语数英三门，那么家长首先就会看到是什么作业，学生做了没有，做的怎么样，这些都是需要家长朋友监督的。在特殊时期，我们能想到的也就是让学生处在一个学习的状态，保持一个良好的学习态度，不要把自己荒废了，争取在重新踏进校园的时候不会落后太多，而有多少家长能够意识到这一点，看学生提交作业的情况，作为老师心里也就明了了。

最重要的一点是学生对网上学习的态度，钉钉上有个家校本，里面的作业能看到提交了多少人，未提交多少人，网上学习一个月来，一个班上从来没有哪一天是全员提交的。我不知道不学习的这些学生抱着什么态度来面对这样的一个特殊情况，也不知道他们的家长是什么样的想法。催着交作业，催着打卡不过是老师想负点责任而已，可是那句“你永远叫不醒一个装睡得人”真的很有道理，我也在群里说过，不会的问我，我的意思就是你不会读单词，不会翻译课文，不会写句子都可以问我，你不问那我就以为你都掌握了。可是结果呢，并没有几个学生会来问我，搜了几道题让学生做，感觉好像我以前讲的知识都白讲了，我每天在群里发的作业也白发了，你们都在敷衍我。

一个月的时间我都教完三个模块了，可是有效果吗？学生真的把单词短语都记会了吗？他们真的理解课文内容了吗？我也在网上看到过学生各种作弊交作业的，我的学生也有。我不知道其他老师是怎么给学生上课的，对我来说，我的网上陪学过程初步看来是失败的，如果一直不开学，那我要怎么转变策略呢？这是个问题。