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引领孩子,爱上阅读 -家长与孩子共同成长

引领孩子,爱上阅读 -家长与孩子共同成长

作者: 花好月圆俏俏 | 来源:发表于2018-10-22 12:46 被阅读0次

      首先自我介绍一下。

    感谢各位家长抽空来参加此次中文亲子阅读分享,做为家有三年级和九年级两个孩子的家长,因为几年来对自己孩子教育的实践经历,深知中文阅读的重要性和必要性。在陪伴孩子亲子阅读过程中,曾经看了很多相关文章,公众号,吸收了全国各地很多家长网友的实践经验,今天我以一个普通家长的身份来做分享,更多是希望能抛砖引玉,让家长们能多些视角看待中文阅读,如果您能再多花些心思和精力陪伴引导孩子,相信您的孩子也可以轻松地爱上阅读,享受阅读的乐趣,顺利走上中文阅读的轨道。

        首先大家要清楚为什么尽早进行中文阅读,尤其幼儿园的孩子的中文阅读,只有我们首先认识到孩子亲子阅读的重要性和紧迫性,才会有后面的具体实施,过程决定结果。

        其一,早期阅读的主要目的无非是让孩子爱上阅读

        其二,学前儿童生活单纯,没有文化课上的学习任务,时间充裕,如果安排得好,孩子在轻轻松松中就可以把中文阅读做好,养成良好的阅读习惯,为后面的其它学习省了很多时间。

        其三,语言的学习需要时间积累,从最简单的绘本到桥梁书到章节书,期间需要经过几年的日积月累的过程。一旦上了小学,要上课写作业,要练才艺,还要运动玩耍,所有时间都碎片化了,再专时专用地引导阅读,就明显费力得多,时间上很紧张。

    以上我是简单讲下学前儿童孩子尽早中文阅读的必要性,而对这么小孩子来说,所有的阅读,无论中文,都是需要家长的陪伴,进行亲子阅读的。就象孩子玩也需要我们陪伴一样,早期的亲子阅读也就是为了以后尽早自主阅读,养成读书的爱好和习惯,会带给孩子诸多读书以外的好处,比如孩子的观察力、想象力、理解力、专注力、好奇心、语言表达能力,而对大孩子来说,书籍更像是他们的人生导师,会影响他们的三观,带动孩子的自学能力。

    快乐的童年很重要,如果疯玩算是一种乐趣,那么,当一个孩子陶醉于一本书的时候,他获得的乐趣也不少,甚至更多。等孩子上小学后越来越大时,我们慢慢变成一个资源的提供者及阅读引导者角色,越来越轻松。

    女儿小时候,市面上还没有这么多各类绘本资源,我也没有现在的意识,所以她的阅读是从上小学后才发生,陪伴她亲子阅读的时光几乎没有,直到她上四年级后,我因为关注英语家庭阅读,与各地网友家长们的交流才知道有那么多好的经典书目,阅读还要家长做那么多引导和陪伴,从那时开始,我开始大量借书买书,每周跑几个绘本馆借书,跟他们交流,所以在小学最后两年多时间,她得以阅读了大量的经典小说、天文、地理、历史、科普、哲学等等书籍,一直到初中,我们仍保留了良好的阅读习惯,每天会专时专用地阅读,没有阅读,各科的学习能力都会受到影响,那一个长长的题干,就象是一篇阅读。

    因为女儿的经历,儿子中文阅读相对早一些,三岁多开始坚持每天中文阅读,从最简单的绘本,桥梁书到现在的章节书,一步步走过来,从我们给他读,跟他讨论,到现在的自主阅读,一路陪伴过来。现在仍是我们每天计划中最重要的一项。中文阅读对于我们所有人来说都不难,最难的是“坚持”尤其积年累月地坚持做一件事,而且还可能暂时看不到什么成果,有的孩子阅读能力发展慢一些,有的快一些,孩子个性不一样,这中间的过程也不同,但阅读无论如何,都是主要要靠家庭来做的。

    亲子阅读的重要不仅是在阅读习惯的建立,更在于我们每天坚持陪伴孩子的这段特殊时光。儿子的亲子阅读,无论中文还是英文进行得都比较晚,之所以他愿意,我发现他是享受爸爸妈妈全身心陪伴他的这一小段时光,坐在我们的大腿上,跟我们讨论或倾听着绘本中的故事,这些单独属于他的亲情片段,有时候远比绘本故事本身还要重要得多。孩子的阅读能力就这样不知不觉中建立起来。

    在亲子阅读时,孩子把耳朵听到的和眼睛看到的有效结合起来,逐渐地倾听能力建立了,专注能力锻炼了,试想孩子能安静地和我们坐上半小时读书,等他们上小学,何愁没有足够的专注力?而且等孩子再大点,他们会逐渐从亲子阅读,自然地向半独立阅读再到自主阅读。

    我在之前分享英语家庭阅读中,一再强调中文阅读一定要先行,中文是英文的天花板,因为我们的母语是中文,不要轻意迷信英语思维,我们英语能力的提高一定是建立在母语思维之上的,这点是千万不可忽略的。

    我在陪伴孩子这几年中越来越发现,要想孩子教育上有所成就,家长是非常重要的,做家长是需要学习的,你不可能在理念、方法上不能什么都不懂,全凭外界信界或资源,或单纯把孩子送到学校、托付给教育机构,教育是一件太个性化的事情了,每个孩子都很不同,兴趣点、发育程度、生活环境都不一样,别人的方法再好,都没法照搬照抄,我们在陪伴和守望孩子的同时,稍微花些心思,尤其越小的时候花些工夫,一旦走上正轨,以后会特别轻松,我们不想做孩子越大越焦虑的家长,幼儿园家长还感觉不到,许多家长到孩子上小学就开始焦虑,时间不够用,专注力不足,习惯不好等等问题,并不是孩子越大这些都顺其自然地变好,你在早期多花些心思,后面就会越轻松,每一个孩子的身心健康成长都浸透着家长无私、用心和坚持的付出。

    大家在孩子低年级时,千万不要急,如果前期识字量不够,孩子的中文阅读需要家长花点工夫去引领,因为上了小学,开始学语文,识字会很快,你们可以在家中配合用字卡,或识字书推动一下,从简单的拼音书,你一句我一句或你一段我一段去刻意带孩子度过瓶颈期,用孩子感兴趣的书,开始不一定快,但坚持下去,肯定会越来越好的。通过这样刻意地带领孩子尽早步入纯章节书的阅读,为后面量大面广的阅读打下基础。

    相对而言,学前及小学生还是有充足的时间来阅读的,在最该积累阅读的年纪,不要忙着去补课,灌输知识,一定要阅读,培养孩子的学习能力,在女儿五六年级那两年,为了阅读,我们放弃了小升初补课,量大面广地读了很多书,奥数只学了六个月,顺利考入初中,至今学习相对比较稳定,我想主要在于阅读对她的影响。

     儿子上小学后,我明显感觉出阅读对学习的影响,低年级孩子数学上的问题除了来自计算和学习习惯,基本都来自阅读。理解能力弱,题目就不会做,到了中高年级会出现数学应用题弱的问题,这些问题都是阅读的问题。对语文的影响我的体会是,儿子对字词的理解不一样,因为阅读得多,对多音字,形近字,还有组词等等语文基础知识的掌握明显更轻松更容易。到他二年级初写日记时,我发现他没有许多孩子存在的作文口语化问题,引导他写作文容易得多,包括他平时说话,用词的丰富变化,表达上的清晰,仔细观察倾听,都来自他读过的书,书籍对他的影响有些是远远超越我们做家长的影响的。

        0-12岁阶段是家长帮助孩子打好阅读基础,养好习惯的重要阶段,家长们花些精力引导阅读习惯,比如拿书姿势,看书从上至下,从左至右阅读顺序,先看封面,猜测全书内容,帮助孩子形成阅读是生活中重要组成部分的观念,养成每天花固定时间读书习惯,这是需要从小来培养的。引导孩子专注、观察、思考能力。在阅读时专时专用,只做一件事的习惯是今后学业上专注力的基础。引导孩子观察图片,根据图片上有什么,观察角色动作,表情,思考,猜测后面将发生什么,建立听到的声音和展示的意义之间的关联。上小学以后,就是上课听课能力了。

       因为家有初中生,我基本与大孩子家长交流比较多,初高中生在繁忙的学业中,都坚持抽出时间阅读,家长们也深感阅读的重要,据我所知,在高中的家长会上,老师反复强调的仍是“习惯”和“阅读”,可见它们是多么重要。而不喜欢阅读的孩子,学习力上不去,补课效果也不好,还有的越补越差。中文阅读,并不是仅仅为了读书而读书,而是要养成思考的习惯,培养孩子的思维方式,而对思维的影响才是影响学习能力的重要原因。

       关于中文阅读,我们今天就分享这些,在阅读这条路上,我也是一直在摸索中前进,与各年龄段家长沟通,互通有无,不断学习的家长。

       前面讲的阅读,都是指书籍的阅读,大家都知道“读万卷书,行万里路”。生活也是阅读,生活是立体的,活生生的阅读,生活中父母的言传身教也是孩子的阅读,更是教育孩子的最大捷径。

       五年来,因为教育孩子,我走进正面管教家长课堂,从家长课到讲师课,几年来在自己与孩子间的践行,庆幸这样的学习,使我成为一个越来越轻松的家长,与孩子们亲子关系良好,体验到做妈妈的快乐。

    接下来,我就一起来做几个体验活动来收尾我们的沙龙。

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