#向美而行（13）2023.12.14

#向美而行（13）2023.12.14

四点的闹钟到四点半终于爬起来了。虽然只是播放视频，但是承担是需要责任的。慌乱是因为没有准备好，这句话恰如其分的形容了今早的我。腾讯会议使用注意两点：共享屏幕时选择下方的同步电脑声音，并关闭麦克风，减少杂音。

理解的六个侧面中的“阐明和解释”的不同点：1.解释侧重客观世界的逻辑，具有普遍性。阐明要依托具体的情境。2.解释是理论化的，需要正确；而故事要有真实性。3.解释是外在的，而阐明需要以自身链接凸显出意义。对我们的教学的启示——教学中要充分链接学生的生活经验，促进内部的建构。

早上去教室的路上思考：润泽的教室到底是什么样的？如何能让教室里的每一个孩子都自由、自主地表达交流。教室里有一部分“倾听”的孩子，理解的程度大打折扣。

共读结束后，继续晨读《女巫一定得死》第9章“贪婪”，但是实在瞌睡，就没有读完，晚上争取读完。

今天集团举行各学科竞赛活动，教室变考场，录播室上课，孩子们很兴奋。

今天下午家长接送的孩子就要回去了，又到周末，作业要如何布置呢？思考这个问题源于阅读了魅力课堂作业设计的主要类型和基本原则。课外作业是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的前伸后延，是教师了解学生和检查教学效果的一个重要窗口，也是学生把知识用于实际的初步实践。

设计出一份好作业并不容易，那最起码不能让孩子讨厌作业。今天对全班同学做了调研，让孩子们交流了自己最喜欢和不喜欢的假期作业，梳理归类后，让孩子们自选作业完成。其中包括阅读摘抄生动语句、诗配画、寻找冬天、用喜欢的方式记录生活、游戏、手工等。对照魅力作业的八个原则分析：

1.依据设定目标和重点内容设计。如摘抄符合本单元要素：学会积累。

2.避免了重复抄写和机械训练。灵活选择。

3.作业要精选、适量。（除了自选作业，还布置了听写第七单元词语，每天阅读30分钟，预习第8单元课文。似乎还是有点多。）

4.根据学生差异分层或有选择性的布置作业。（自选作业是否就体现了尊重差异）

5.作业要激活思维，体现个性化理解。（？）

6.作业形式要变换角度。（孩子们很有兴趣，删掉预习作业会好点。）

7.作业设计要有一定的新颖性。（本次作业与时代不合拍）

8.加大口头作业的力度。（？）

9.结合教学内容，适当布置一些动手实践、小实验类的作业。（习作是那次玩的真高兴，寻冬、游戏、手工都符合要求）

下午继续批作文，缺两本没交，再五本就批阅完毕。本单元习作的再提升是通过阅读同步作文，勾画“想法”的描写，再让学生谈整体感受。俊翰说事例很详细，博研说只有一篇不错，其余三篇没有自己写得好，这就是反思中进步，就是辨析能力。

我提问引发思考：写作之前看同步作文的缺点？局限思维，自己写的时候思维会不由自主的被范文带走，写不出真实的自己。写作之后看，会不自觉地把用范文和自己的作文对比，发现优点，二次提升。当然，讲课的时候是举例梳理写法。

晚饭后集团年会演讲复赛，被选上了，那就继续准备吧。听说递交的三篇叙事稿子都没被选中，意料之中但也有遗憾。今年的舞台上少了银星的一束光。新教育是做出来的，叙事的标准不断提升，因为在新课标的引领下，都在与时俱进。

图二：2021年9月，一年级开学报道当天，我买了20本绘本，一一送给孩子们。娇娇收到的是《彩虹花色的花》。后来就有了彩虹花班。美好的回忆是永恒的。

图三：降温了，花儿都搬进房间。