01
记得上小学的时候，老师觉着我年龄小，就没让我上一年级。
但自己特别想上一年级，因为对上一年级充满了新鲜感，还可以学习新知识。
于是又恳求爷爷带着我，再次申请上一年级。后来老师看我数数还可以，就同意让我先当旁听生。
那个时候对知识是极度的热爱，对新发的书本也是特别喜爱。那种感受是从内心发出来的。
但随着读书年头的增多，发觉自己的重点已经从对知识的热爱，转向对成绩的追逐。
对自己的热爱负责，你可以去学你想学习的知识。
对自己的成绩负责，你就要学习那些能提高成绩的知识。
这个时候，对成绩的追求，更多的是来自外部的力量。比如，你希望被老师和同学认可，你需要一个好成绩。你希望不让家长失望，你依然需要一个好成绩。你希望不让家长对自己的未来担心，更需要一个好成绩。
这个时候，你学习的动力，更多的是来自责任，而不是热爱。因为，这不是你最想要的。
02
学习的十几年，很多人的热情是在不断减少。毕业之后，开始工作，似乎状况要更糟。
正如在早班地铁看到的很多人，睡眼惺忪，或是看手机，或是闭目养神。从大家的目光里，看不到那种要马上开始工作的激情和热爱。
是啊，毕竟大家都是活在绩效里、业绩里。各种KPI指标在束缚着你。
你要做领导希望你完成的内容，而不是你希望去做的事情。
在这方面，有做的不好的公司，就有做的好的公司。比如我们知道的科技巨头GOOGLE公司。
全球搜索引擎巨头，谷歌公司，连续多年被财富杂志评选为最适合工作的公司，和最佳雇主的称号。
其中的关键就是自由。传统的由上而下、权威式的管理不能发挥员工真正的才华。对于谷歌的工程师而言，他们不是在帮一家公司做事，而是在践行自己的理想、兴趣，他们可以畅所欲言的表达他们想表达的东西。
正如谷歌首席人才官拉斯洛•博克权威力作，《重新定义团队：谷歌如何工作》中所说：
也正是这种理想的职场环境，让谷歌可以始终傲视群雄。
03
每个人的热情，很容易在这种学业和工作中，被一点一点消磨。最后剩下的，也许只有责任和义务。
如何才能保有一个人的热情，我们不妨从罗杰斯的著作《论人的成长》一书中，找到一些参考。
在个人团体中心的工作坊里面，工作人员的主要任务是做好自己。如何做到呢？
充分开放，首先是对个人，其次是对整个团体。
开拓自身生活中全新的、未知的领域。
真正接纳自己的不同之处。
开放地接纳从全新的内心旅程中获得的新知识。
工作人员尽可能做到不评价、不操控他人的想法或行动。
当人们受到这种方式的对待，并接纳自己的时候，他们在分析与改变生活上极具创造性和多样性。
罗杰斯认为，西方文化模式的实质是人性本恶。因此，他们必须受到权威的教育、引导与控制。
但是通过越来越多的人本主义心理学家的实践表明，还存在另外一种对个人和社会来说更有效更积极的方式：
在合理的心理氛围下，人们值得信赖，富有积极性，创造性与影响力，能够自我激励，会释放出无法想象的潜力。
罗杰斯还提出，个人中心的模式，如果应用于教育之中，能提升好奇心和求知欲的氛围。使得学生重视自我，发展自信心与自尊心。学生将为智力与情感探索感到兴奋，而这会促使他们成为终身学习者。
04
想要重新唤起你内心的热情吗？
找到这种个人中心团体，激发出你内心的热情。
备注：无戒90天成长训练营
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