02关于学习《人文课堂》的思考

02关于学习《人文课堂》的思考

最近在学习哲学，为了价值和效率最大化，我经常琢磨改进方法。

继上篇关于《人文课堂》的思考后，我将重点放在思维导图和践行写作上，接下来，开始逐步戒除听课笔记，改为践行心得。

回顾以前，自己读了很多书听过很多课，但实际上自己的写作水平并没有多大提高。

究其原因是做了知识的搬运工或者是整理者，把别人的文章重新删删减减，改变顺序为己所用，有时会加点自己的总结在里面；有灵感时，文中还会出现自我反思部分，但很少复盘。

说到“复盘”这个词，好像从去年开始突然火了起来，人人都在强调“复盘”的重要性，人人都在写关于“复盘”的文章，

那么到底什么是“复盘”？它与“总结”和“反思”有什么区别呢？

我们先从概念进行区分:

总结，对事件过程进行梳理，它对已经发生的行为和结果进行描述、分析和归纳，关注一些关键点和里程碑，是静止跳跃的平面行为。

按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等；按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。

反思: 回头、反过来思考，不同于直接认识的间接认识。

反思不仅是总结，而是更深层次的思考。

复盘:在头脑中对过去所做的事情重新过一遍，通过对过去的思维和行为进行回顾、反思和探究，实现能力的提升。

从概念可知，“反思”比“总结”多了深层次的思考；而“复盘”比“反思”多了“探究”这个词，这个步骤至关重要，因为要探求各种可能性。

换句话说，“总结”是低配版的写作，“反思”是标配写作，而“复盘”是高配。

要想自己的写作水平得到飞速提高，践行心得的写作是一个不错的方式，这也是我为什么将重心放到这上面的原因。

不管读书还是听课，自己从中学到什么？有什么用?可以用到哪儿？具体怎么用？或者做某件事后，自己得到什么心得、感悟、经历和教训，都可以重新进行梳理。

向“现代科学”学习，知识就是力量；别向“古希腊哲学（科学）”学习，知识就是知识，求真而非求有用。

不以改造世界为目的的知识都是假知识，同样，不以践行为目的的学习都是假学习。

想方设法提高自己，实现能力、业绩、收入三方面成长。