不曾被父母表扬和肯定的孩子，哪怕长大后也在等着父母道歉。
有的人可能会说，我也想表扬孩子，但是怕表扬孩子过了度，对他的成长不利。很多家长，总是信奉所谓的打击教育，认为只有让孩子看到不足，看到压力，才能进步。却不知道在孩子心里，最重要的就是父母的看法和评价，如果总是得不到父母的肯定和鼓励，在心里会造成一种缺憾，甚至成为一种问题。
然而，当我们知道对孩子鼓励和表扬的重要性后，面对孩子做了家务，我们的赞赏词却只剩下“你好棒啊”、“你太乖了”、“你真是好听话的孩子”，会给孩子传递出错误的讯息，潜意识告诉孩子，“你要听爸爸妈妈的话才乖／要做爸爸妈妈要求做的事情才棒哦”。
“你好棒啊”，
“你太乖了”，
“你真是好听话的孩子”……
是我们常说的“YOU”讯息。
“YOU”讯息的传达的主语是“你”，传达的意思是：“你做了什么事情，所以很棒／很乖／很听话。”
它存在一种有可能的隐患：孩子也许会认为做事情是为了得到别人的夸奖，而并非真正出于自己的意愿和喜好判断。
如果你想在和孩子的沟通中培养和启发孩子的体贴和同理心，你只需要做一件简单的事，就是用 “I” 讯息，跟孩子进行沟通，让孩子明白，他的存在，对爸爸妈妈产生怎么样的感受；他的行为，对爸爸妈妈产生怎么样的影响。
比如你可以尝试这么说：
- “你把玩具收拾干净了，房间变得好干净，我感觉好舒服。”
- “我很开心能收到你送给我的小卡片。”
- “你把沙发划得太脏了，我好难过，也好烦恼不知道怎么样清洁。”
这样其实是在跟孩子交流“我”的心情，也是潜移默化地让孩子理解，他的行为可以对别人带来怎么样的影响，而这个过程中，孩子所感受到的无论是伤心还是难过，是挫折还是鼓励，都是孩子培育同理心和体贴感的最好的生活来源。
但值得一提的是，被夸努力的孩子，认为成功是被自己掌握的，会更加努力克服各种困难。而被表扬聪明的孩子，他们常怕失败影响自己的聪明的信誉，所以在做事时不敢冒险，总是选择相对容易的去做。
德韦克提出“成长型心态”理论：不论儿童还是成年人，能力都是可以培养的。
和“成长型心态”相对的，是“固定性心态”。如果一味夸奖孩子聪明，他就会认为人的能力是天分，为了避免出错，他们不再去尝试创新。
所以夸奖孩子，必须也要用成长型的思维，通过“努力”“坚持 ”“勤奋”“不断练习”等词语表扬孩子，让他们意识到能被这个世界肯定的唯有成长。
人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。被父母用正确方式肯定的孩子，都像是被插上了腾飞的翅膀。
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