这是我的第18篇文章，每天尽量写一篇，观察生活，走进内心，与自己独处，不求完美，但求完成。
最近在看《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书，就感慨如何说原来这么重要，可以塑造完全不一样的孩子，而昨天听到的樊登读书《父母的语言》，更加印证了这一点。
父母的语言才是孩子的起跑线
一开始樊登老师提到一个“思想的停滞”的概念，他通过医学上麻醉和消毒被重视程度不同的例子告诉我们很多更重要的东西往往因为其不可见而被忽略。在孩子教育这方面我们也是容易陷入思想的停滞，我们更加重视学区房、高昂的培训班，因为它很直观的提高了孩子的成绩，但最重要的——父母的语言，在一开始在孩子小的时候是看不出效果的，直到孩子上小学、初高中，甚至大学才体现出来，所以非常容易的就被我们忽略了。
这本书用很多科学研究证明，不同的家庭，父母跟孩子说话的词汇量、肯定词汇与禁忌词汇使用比例上的差距是非常大的，这个差距决定着孩子之间的巨大差异，一个语料丰富的语言环境对于婴儿和儿童大脑的发育是至关重要的。而这一差异在孩子9个月就开始形成，书中说:小学三年级孩子的读写水平就决定着将来孩子上什么大学，这个差异在小学三年级后就拉开到了相当大的程度，这些差异体现在数学、思维模式、自控力，甚至善良、同情、道德、艺术、情商、沟通能力等方面。
那么，对于如何帮助父母构建良好的幼儿语言环境，书中给出了一套科学且便于操作的亲子沟通方式：3T原则，即共情关注（Tune in）、充分交流（Talk more）和轮流谈话（Take turns）。
共情交流：细心的观察孩子，能够站在孩子的角度去理解他，跟着他的节奏、感受他的情绪、并说出他的感受。
充分交流：多跟孩子交流，日常生活中看到的、正在做的事都可以给孩子描述，少用代词，脱离语境的交流，扩充语言中的词汇量，帮孩子完善他的的表达。
轮流谈话：尽量做开放式提问，多创造你来我往的交流，而非限定性问题和封闭式提问，用简短的话、是或否就能回答的问题，构不成轮流谈话，对孩子扩充词汇量没有益处。
另外，还有一点是作者针对现在家庭的现状额外加上去的——关掉它（Turn it off）
电视、电脑、手机完全不三T，反而还会让孩子与现实脱节，关掉它！
父母和教育者是一切教育的决定性因素，不花一分钱就可以改变孩子人生的资源就在父母自己身上，孩子的未来取决于你愿不愿意跟孩子多说话，愿不愿意用更丰富的肯定语言去帮助孩子建立足够丰富的大脑神经元链接。这比买一个学区房便宜多了，与其抱怨买不起学区房，教育资源分配不均，不如花点时间提高自己和跟孩子多交流，这要比高的教育资源有用的多！
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