《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣，富于想象，富于创造，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大语文观念，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。
1.和学生互动自然，和谐。课堂上尊重了每一个学生，尽力体现了教师的爱，以情感人。使每一个学生都有说的机会。
2.识字教学落实得较好，巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。书写“雨”时，让学生观察区分古时候的雨字与现在的雨字，并通过想象知道上面的一横代表“乌云”，四个点就是“雨点儿”
3.指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有感情。精心布置“板书设计”，课堂上把讲台变成展示台，让学生分角色来演一演里面的青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
这节课，自己很满意！我认为孩子们都在聚精会神地学习，这与他们平时已经养成了一个良好的课堂习惯是密不可分的，课下我也确实积极备课，希望给他们一个精彩的课堂，从而爱上“语文”。
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