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与互加教育一路同行,愿做传统课堂的负心人

与互加教育一路同行,愿做传统课堂的负心人

作者: 星月社 | 来源:发表于2019-06-01 16:55 被阅读82次

    越来越多的学生厌倦了传统课堂,在这种教学模式下,教师站在三尺讲台上不怒而威,刻意与学生保持界限,时刻维护着教师一言九鼎的权力。

    学生变成了学习机器,老师教什么,学生就学什么,每一个重点都需要死记硬背,不能按照自己的兴趣选择阅读,杜绝电子产品,一切为了考试、一切为了成绩。

    这样的课堂显得很无趣,学生缺乏有效思考,在一言堂的体系中,所有和老师思维相悖的都是不务正业。根据日常表现,教师会把学生划分成三六九等,以晕圈效应区别对待。

    我初为人师时,给所有学生都设定了统一的标准,对待不合格的学生总是严厉批评。有一位学生他很聪明,但是上课一直坐不住。我一直以为他是故意捣乱,直到后来我知道“多动症”的特征,才幡然醒悟:原来他也是身不由己。

    很多时候,因为受地理位置、人文素质等因素影响,我们的教育教学工作会不自觉倾向于直观、具体的传统课堂,尽管我们空有一腔热情,但有时候不得不心口不一。尤其是新式教学短期内看不到成效,很可能会被身边的人质疑。

    教育要不忘初心,不能人云亦云。乡村教师之所以很难坚守,就是因为不管怎样努力,都不会被希望看到的人重视。很多新教师在与传统课堂赌气时输的一败涂地。因为他们根本看不到奋斗的方向,逐渐沦为随遇而安的俘虏。

    在互联网+时代,很庆幸我能抓住互加教育这一根“救命稻草”,验证了我自始至终的教育理念。我心中的教书育人之责,便是同一节课给予每个人不同的收获,读一本最想看的书,写一些最想记的字。生活就是一幅画,就看我们能不能让学生有兴趣参与其中。

    模式化教学不利于学生成长,最成功的教育就是让他们以后服务于各行各业。如果学生犯了错误,那就给他们找一个好的参照物,无论是一个经典故事、或是一个感人事件,自己潜意识改变远比嘴上逞强好得多。盲目的责罚,只会让他们放弃进步。多鼓励、少批评,激励式教学永远比鞭策式教学更有魅力。

    彩虹花团队用温暖开启每一个黎明,娓娓道来的语调如春风沁人心田;韵律舞蹈的上麦互动,给予每一个人公平展示的机会;音乐、美术课的灵感来源于生活,解放天性才能赢得提名表彰;生命教育爱的鼓励,让我们学会欣赏每一份恰到好处的会意。

    我开始剥丝抽茧,逐渐与传统课堂断绝关系,开放的教育环境容不得故步自封。因为对互加教育的珍重,打开了我内心理想化的视图,我的思维不在受困于现实,而是敢于让自己的想法借助互联网纵马驰骋。只有改变思路,才能让眼光看的长远,但要忍受“一览众山小”的孤寂。

    对于教师而言,就看你能不能狠下心来为自己拼一拼。如果我们沉浸在柴米油盐的琐事,那我们才能的施展终究会是在闹市;如果我们树立引领时代的野心,那我们的格局就会装得下天地万物。

    很多时候,不是乡村教师没有发现的机会,而是我们自己太看重自身光洁的羽翼,成长的道路总是布满荆棘,就看我们敢不敢对自己狠下心来,人生没有一方净土可以收留我们的安逸,经历过风雨洗礼的果实才会被人青睐。

    结缘青椒计划,我们的同事遍布全国各地,与志同道合的人一路同行,相互扶持、相互鼓励,尽管被身边的人非议又能怎样,互联网满足了我们对乡村教育的幻想。

    教师是要有坚定的理想信念,我们改变不了农村积贫积弱的现状,那就让我们这一批享受互联网福利的先行者团结起来,以自身为原点去辐射更多的人。总要有人去触碰深邃的未来,那就让我们去做这个时代的领头羊吧!

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