一
女儿小时候学过的第一个班是儿童画画班，记得老师拿出一张画来，问小朋友们：看见这幅画你是什么感觉呀？不过四、五岁的女儿，奶声奶气地答到：黄昏的感觉。老师大惊。应该学了一个学期便没有再继续了，因为担心孩子的思维受到一种禁锢。
后来女儿看电视时看见有人弹古筝，便提出想学古筝。古筝学习算是是女儿学的最长的了，应该有三年的样子。古筝课是一对一的教学模式，所以还课让我感觉压力山大。到了后来我提出不要再学了，再学已严重影响我们母女感情。
我从没有打过女儿，但是因为学古筝我打了她一次，悔得不行，责骂的次数更多了，所以决定不学了。六七岁的孩子毕竟是孩子，在枯燥的练习过程中，分心不想弹都是正常的，但是还不了课老师要责骂，就很让我焦虑了。女儿说，不学不是可惜了吗？我说，不会可惜的，基本功还在，以后你长大了想要再学时，很容易拾起来的。
而其实，至从女儿停止学习古筝便再也没有摸过一次古筝了。
二
正式学画画依然是女儿提出来想学的，我当时顾虑也很大，担心再次半途而废。后来想想这些过程都是孩子不断去尝试与寻找自己兴趣点的过程，也许会走弯路、错路，但都是作为独立的人必经的过程。身为家长，我能做的唯一的事情便是引导，但真正决定权还是该在她自己的手里。于是，女儿在小学六年级时，开始了她的画画之旅。
在女儿成长的过程中，我曾擅自主张地给她报过英语班（一次她五六岁时，一次小学六年级时），都以失败告终，至今女儿对英语也没有兴趣。
后来因为自己的数学成绩提不上去，女儿着急提出找老师补习数学，但效果甚微。
三
我自己现在也开始学习英语，是交了学费学习的那种。学期为一年，从最开始的兴趣浓烈，到现在常常是为了完成任务而学，我在反思一个问题。作为一名很有自律性的成年人，并且在没有任何压力没有任何工作需要的情况下，自愿付费学习都如此困难，更何况小孩。
虽然，我们知道，兴趣是最好的老师，但是集体学习模式（班级、学校），如果不通过一定的机制、目标达成来强化学习的必须，那么能否学成？
四
在我们看来，现有的教育机制存在着非常大的问题，但是，为什么中国几百年来都可以延续这样的模式？并且现代科技如此发达的现况下，依然。为什么？
老师队伍，鱼龙混杂，职业素养亟待提高。但是，作为孩子人生的第一位老师，更是每个人一生中最重要的老师的父母，责任是不是更大更重要？
想要孩子成为什么样的人，自己先做到，这便是最具影响力的言传身教。孩子是具有独立思考能力与辨别是非的能力的，我们做好自己，便是一个最重要的引导。
五
任何社会形式都不可能是完美的，生为社会人，除非我可以营造一个《楚门的世界》给孩子。但是，我们有什么权力为孩子营造一个“楚门的世界”呢？那只是我们想要的，未必是孩子想要的。
最终，我们都必须长成适应社会的人，而不可能让社会来适应自己。
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