学习中能够左看右看的学生不多,需要老师引导。在语言文字积累方面特别要注意,引导学生不仅要写会这个字,理解字义,运用它,还要左看右看,发现其结构特点以及与其它有联系的事物或现象,这样做也是做梳理与探究。比如“阿姨”的“姨”,去掉女字旁是“夷”,仔细看才能发现“夷”原来是一个“大”一个“弓”,继续联想,就有发现了。
学习中能够左看右看的学生不多,需要老师引导。在语言文字积累方面特别要注意,引导学生不仅要写会这个字,理解字义,运用它,还要左看右看,发现其结构特点以及与其它有联系的事物或现象,这样做也是做梳理与探究。比如“阿姨”的“姨”,去掉女字旁是“夷”,仔细看才能发现“夷”原来是一个“大”一个“弓”,继续联想,就有发现了。
本文标题:左看右看
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