这是FUN无界的第13篇文章
自从参加好报的30天写作班之后，时常处于非常煎熬的状态中，为写不出可爱有趣的文字而苦恼。这些年经历过的不少精彩，一到笔下，鲜活灵动立刻风吹云散，变身议论文，一个个的套路自动跳出成文。
看好报作家胡霜发起了48小时完成五万字的写作，很有感慨。活动结束后，看过她作品的一位读者很有感，评论大意如下：你不是中文系毕业的吧，半路出家吧？应该积淀更多再写作。
我想说：你怎么没问莫言上没上过中文系？
关于怎样才叫好的文字，需要回看下当前最被人诟病的语文教育，标准答案中，哪怕所有回答都正确，仅语气词不同也可能算错。这是教我们爱上文字还是逃离文字？
任何一个文明的兴起，都有一个必要条件：多元和包容。一言堂，必将抹杀创新，最终走向没落。连语气用词不同都算错，你还期待什么创造力？！
这里，我想说说美国“审辩性思考（Critical Thinking）”，这个概念现在更普遍被译为“批评性思维”，个人认为这种译法有误，易误导。
一.什么是审辩性思维？
“有审辩性思考能力的人凡事习惯于追根究柢，认知务求全面周到，判断必出于理性依据，心胸保持开放，态度有弹性，评价必求公正，能坦然面对主观偏见，判断必求谨慎......而且在许可的情况下坚持寻求最精确的结果。”
审辩性思维的2个维度；
1.独立思考：
审辩性思考的结果是让学生有很强的独立而又谨慎的思考，凡事不迷信权威，而是凭藉严密的逻辑和证据寻找答案。可以想像，这与中国当前的教育方式完全不同。
审辩性思考（Critical Thinking）”的教育方式, 有利于培养创新型人才，是造就美国高水准教育的重要原因。
2.看到事物的对立面：
思考其可能的价值和正面意义。
二.审辩性思维的特点：
包容和倾听不同观点。关于这个理论，最著名的一个观点：“我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利——伏尔泰(法)。
俄勒冈大学教授赵勇在讨论美中教育系统的差异时表示：“中国的教育系统，擅长培养‘同质工人（Homogeneous Worker）’，即‘死记硬背’出来的考试机器。但是在未来发展中，世界需要的是具有创新和创业能力的人才。
很多创新和巨变恰恰来自于行业外，这就是当下跨界整合愈演愈烈的原因。
成为一个接纳和包容度更广的人，就像海：纳百川而大！才能走得更远。
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