新教育核心逻辑：知识图谱与学习工程

新教育核心逻辑：知识图谱与学习工程

立人乡村图书馆里面一句话至为关键：“懂得阅读的人，你无法阻挡他！”但是显然书目是关键，知识导航是关键，确实不是开卷有益的时代了，要去掉泡沫，互联网资讯是最大泡沫，然后书本里，围绕各科建立有效知识图谱，就可以让学习者快速有效学习，然后呢，在就业和求职方面，你要相信，真人才一定有用途，我们再想办法撬开创新创业和就业，资本、舆论、导师团、职场HR就可以联合起来，高效协作运作。我们重新建立价值链路，从学习到工作到社会资本协作。这是可以可行的。至于另一部分通识，这个经典可以参考全球名校按照基本核心读物来搞，有蓝本可参考的。具体运行，细节细议。动力来自刚才说的“躺平的愤怒”！

包括在一个组织中，信心也是逐渐偏移和强化的。不可能要求所有人理解。但是初创团队的气质、判断力、勇气很重要。本质是是信念和逻辑传递过程。

超常学习也好，超常效率也好，是某种熔岩状态。能量值要高出环境很多。万物由心造，但是需要合逻辑。

要彻底重新设计和构建这个逻辑。广如对我有一个启发，知识图谱可能是关键。图书馆的网络变种和动态化，教师是“助手”，辅助型教练，教育的现实场景是这样的。不是教，而是学，但是学生会茫然，有过不去的坎，这时教师出现。概貌，引入，关隘时，需要老师。严格来说，学习不是监督状态和陪伴状态，而只是必要时在场状态，这是效率关键。

大致计划，去年年中我个人规划是，初步了解教育史，教育哲学，学习学，认知科学和脑科学。有一个宏观设想。这个过程会持续一两年，基本是全新学习。

然后会有一个关于工程要素的思考，然后是方向路径落点，但是结构问题，今天广如说的，点透了形式，而技术思想，应该是人工智能，材料是知识库和知识图谱，然后才是用户，学习反馈，过程评价和目标评价。

但是这些要素并没有终极，所以也可以互相切换或者改变优先级，互动是点火，进一步刺激思维，学习是所有人的事情，不仅仅是儿童。群内群友的知识素养能力眼界，完全可以滋养思路的发展，并不刻意需要教育专家。或者说，目前教育专家都是部门割裂的，技术和教育，很难跨界双栖。或者更朴素的说，是真正彻底思考布局的决心和气魄。但是，这不是秘密，以及难度，本质是常识。

关于产品，目前是散漫激活，但是开始捞网络数据工程师，先形成部分观念，我们先不考虑约束条件。

只谈：

1、逻辑

2、需求

3、观念

4、工程要素与方向

产品、用户、市场都先不谈。就是逻辑观念的整合和共识。产品，由工程师设计表达。由技术想象来设计。

这是一个极大工程，逻辑工程，和目前互联网教育没有结构上的可比性，也没有参照物，是一个无中生有的产品。这是一个真实的景象，我看得到这种景象。这个项目设计建构，更像是一个学习工程，不是严格的互联网，只是寄生在互联网，是一个远程访问的学校，实现评估反馈和升级。

没有本质的东西，没有长远生命力。繁与简，不是表象，是逻辑意义的。我们需要找到和挖掘出内在逻辑。

哲学衍生逻辑，技术实现逻辑，市场响应逻辑。懂教育，应该是那种原初性的懂，没有被污染。我个人一直保持了良好的独立和屏蔽，自己教学和自己孩子教育，也一直如此，从未怀疑，也从未妥协。这甚至不需要勇气，只是本能，一个从头看到尾的质询与追根究底，然后以终为始就可以了。

教育并不神秘，我们只是复原它本来面目，消除异化，然后用上数字手段，工程化，网络化，实现量级计算。还有一部分我还没有了解的是国外最先进的教育技术手段是什么。就目前知道的情况来说，教育问题全球一样。因为教育的理念机制都是近代以来的惯性，没有太大改变。

但是探索者众。有很多突出物，有很有成效的案例，大多数是人工案例，有很好教育思想。但是教育又有特殊性，但是这个特殊性并不是不可被抽象的。所以我们在务本，并非是技术性的教育细节。

如果说这个事情比阿里腾讯大呢？大家想想学区房，想想教育军备竞赛，想想终身学习，想想大国竞争教育为本，想想人的自由尊严和自我实现有效探索，想想一个孩子应该有的童年，阿里做了有形之物的贸易，我们做的是什么？头脑的贸易？而且不止于此，我们还可以改变经济地理，一旦获取知识，知识评价，重新定义人才定义，和企业接驳管道，重新定义知识、价值、创意的价值链，还有比这个更大的生意吗？问题是，他不仅是生意，也是不毁童年的事业。

虽然是一个数字工程的文盲，但是我希望将这个工程化！知识部署方式早已经改变，有能力和野心的孩子已经可以通过网络自主学习，我们并不是去改变什么，而是成为他的助手，去成全他！现在教育本质该重构了，效率该彻底改变了，学校职能，教师角色，知识的获取方式，都该彻底改变了。这是明晃晃可以预知的未来，是一定会到来的未来，大家可以提前出发！

学校不复存在了，在我们的构想中。我们并不攻击学校，而是它已经实质过时了。只是一个衰老的惯性存在而已。

为什么小学要上五年，可不可以是一年？其他科目或者阶段也是如此。没有年级的个性化学习，有效学习，应该准确的叫：学习辅助和支持系统。

最后，这里的毕业生，就是接驳过程，社会接驳。会有办法的。昨天那个视频，鲁班木工学校的匠士证，国家不承认，社会承认，供不应求。我们改变的是学历定义，能力定义，社会管道重新接驳。

价值、需求、市场、能力、意义，都是具足的，我们只需要一步步轻轻实现它。为什么没有人去实现它，因为他们觉得这个太难太复杂，这就对了。正确的事情从来都不难。他们只是没有这个宏观勇气。人类，在宏观上从来都是荒谬的。保持隔膜和忽略，不被目前互联网教育产品影响。从教育哲学来说，他们没有抓住本质。

我们是要创造奇迹的，与众不同就可以。不是刻意，而是向真理致敬，回到真理，回家，这不是什么了不得的事，而是最自然的事。这个世界，是梦想之地，都是意识存在。意识的强度、逻辑、清晰度，决定现实。

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