听援沙支教教师宋岩姐姐的一节道德与法治八年级上册《诚实守信》观摩

土地上生长着信念，

有多少秋天就有多少春天，

是象就要长牙，

是蝉就要振弦，

我将重临这个世界，

我是一道光线，也是一缕青烟。

                                _____顾城

    2018年9月13日，我校援沙支教老师宋岩姐姐上了一节八年级上册道德与法治第四课第三节《诚实守信》，全校没有课的老师与我组全体教师观摩聆听这节课。尽管今年的秋天的凉意较往年早，但屋子里的凉意丝毫挡不住我们探求真知，追求教育理想的热情。教务主任杨建梅主持了此次活动，次日上午(周五我组集体备课)，在张红英老师的引领下，我组教研组长郑珍珠主持组织大家进行了评课议课交流研讨活动。

听援沙支教教师宋岩姐姐的一节道德与法治八年级上册《诚实守信》观摩课有感 听援沙支教教师宋岩姐姐的一节道德与法治八年级上册《诚实守信》观摩课有感

    作为一名道德与法治老师，我有幸观摩聆听了此次交流学习活动。下面我想综合组内大家的宝贵经验，借此谈谈自己的收获与感想。请各位同仁指正。

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一、本节道德与法治课呈现的亮点

1.本节课利用相关话题导入新课，播放了热播电视剧《那年花开月正圆》中老爷做生意秉承的“诚和信”，开门见山，学生很感兴趣，诠释了“诚信”的重要性，寓情于理，情理交融，给大家就下了深刻的印象。

2.本节课教师的目标明确，多次引用历史典故，名言警句，增加了文化的厚度，例如:《左传》里的名言，《说文解字》里关于诚信的解释，“烽火戏诸侯”，“曾子杀猪”，“商鞅变法”等。

3.教师整合教材，把握知识，驾驭课堂能力强，在处理教材时由远及近，由浅入深，层层递进，从对诚信的解释(是什么)——失去诚信的后果(凸显出诚信的重要性，为什么)——怎样做一个诚信的人(个人，企业，国家，个人，怎么做)，整节课的脉络于无痕之中！

4.整堂课，语言干净利落，课堂氛围轻松，教师亲和力强，在学生回答问题时，教师充分尊重学生，仔细聆听，给学生充分表达的机会，体现出一种朴素中见真情的韵味。整节课的每一次设问，过渡，课堂结构十分精炼，明了，自然。(这也是我上课时最应该注意的地方)，记得2016年参加大赛的时候，师父杨靖华反复叮嘱我的也是这一点。

5.课堂的最后能够及时引入咱们中国倡导的“一带一路”具有典型新鲜的，具有时代感的例子，也充分体现了本学科的特点，中国在“一带一路”上能有如此多的国家加入这个队伍，不光要靠实力，诚信功不可没。

      作为笔者，我还想再补充一下，全国著名特级教师吴又存老师说过，教学过程里如要开展活动应该注意以下几点:

a.在把我了解学情的前提下，学生最好按“主题”适当有所准备；

b.活动前最好能进行课前指导或交代主题，希望达到什么效果

c.如果做的不好，既浪费时间，又达不到预期效果，只是空放一枪，不如不活动，不去做。

    而宋岩姐姐的这节课，恰恰做到了以上这几点，学生课下准备充分，老师引导及时，学生表现出色，参与面广，积极性高，学生在分享了有关诚信的故事时课堂达到了一个小高潮。而且在每位同学分享完后，紧接着老师请其他同学谈谈听完故事后的启发，老师补充，点评，总结，从而印证得出教材内容，值得我学习借鉴。

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二、本节道德与法治课暴露出的不足

1.对课堂动态生成的问题缺乏一些适时的调控和引导。例如:同学们讲到关于个人诚信故事时，孩子们讲的都是历史典故，当老师发现这一情况时，再次强调了:是个人有关的诚信故事时，学生仍然没有听清，这时老师可以这样做:孩子们讲了许多历史小故事，甚至有一些老师都未曾听过，古人如此，那面对今天新时代的我们有哪些你们看到的听到的抑或发生在咱们身边的案例或小故事呢？如果学生一时没想出来，老师可以以身示范讲一个个人的诚信故事，然后不言而喻了，这样就起到了一个示范引领的作用。

2.整节课在时间分配上:前半部分关于诚信无价占了20多分钟，而后半部分践约守信是本节课的重点之重点，由于时间原因以至于后面的没能充分深入拓展。

教育学上强调，一个知识的形成必须要要经过三个阶段，知识的已知区，知识的最近发展区和知识的未知区。最近发展区，就本节课来说，如果平均用力，授课效率只有33%，如果抓准重点点合理分配，授课率高达66%。而这节课讲第二目知识点时用力不均，还提前了两分钟，导致最后中学生如何践约守信1.树立诚信意识2.运用诚信智慧3.珍惜个人诚信记录  没能深入拓展！而只是让孩子们拿出一张纸写了一下！

3.关于本节课“一带一路”时政材料的补充本来是本节课的一大亮点，但是由于教师本意是好的，运用时只是闪现了图片，用一句话带过讲到国家有了诚信的重要性，其实可以深入充分利用，效果会更好，让学生有更深的体会的！建议:找一个有关“一带一路”和咱们新疆有关的一个合作中诚信的案例视频，然后适时引导追问，这样我想是否会更加好一些呢？(当然我个人也未曾尝试)

4.《义务教育思想品德课程标准》(2011版)中说，教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活，要善于开发和利用学生已有的生活经验，选取一些发生在学生身边的关注的话题组织教学。例如:学生作业没做完，欺骗老师；考试违规用小抄；跟父母撒谎；与同学约定的事情失信于人，抑或学生看到的听到的，经验经历等作为话题引入课堂效果势必会事半功倍。这样最后一目践行就会更加有话可说！情感态度价值观目标达成起来就会体会更深，做起来也能内化于心外化于行！

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。一节课也许并不能改变什么，但是我们相信，有一些东西已经在学生心里生根发芽。透过援疆老师宋岩姐姐这节优质观摩课，我仿佛看到了道德与法治课程阳光普照，馥郁满园的春天！

“大美沙湾秋意浓，踏花归来马蹄香”，听了宋姐姐的这节课和组内大家评课后也让我受益匪浅，释疑解惑的同时，也激发了我对新教材的探讨的热情，相信我们在今后的教学教研活动中，同伴相行，走的更远！

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备注:2018年9月28日我值了一晚夜班，宋岩姐姐知道我早上没吃早饭，特意给我带来广州的朋友寄给她的叉烧月饼和她自己做的萝卜咸菜条，老贴心了！激动激动.......爱你❤