时间：10-9
授课教师：贺俊俊
授课内容：道德与法治《以礼待人和诚实守信礼》
一、观课笔记
第一环节：带着问题看视频，思考以上画面体现了哪些礼仪？试着说说“礼”的含义。
第二环节：观察三幅图，从个人、社会、国家的角度思考文明有礼的重要性。
第三环节：作为世界文明古国的一份子，向大家发出决议书，从以下几方面做到文明有礼。
第四环节：列举社会上一些例子，说说为啥讲诚信，讲诚信的重要性。
第五环节：总结并进行当堂练习。
二、研课述评
作为只有二年教龄的贺俊俊老师，非常注意教法，显得舒缓有致，从容大气，总结来看有以下几点值得点赞：
1. 鼓励性引导。俊俊老师在学生回答问题的时候这样评价：“声音响亮，能从三个角度做答很棒”，“分条很清晰”，“观察很仔细”，“很多同学已经把笔记工工整整地写到书边了”，“核酸要排队、见到老师要问好这点我们班同学做得就很好”。这些无形中对大家回答问题提出了标准，对大家的行为提出了要求，其实也是老师的一种暗示性的评价。
2. 间接性提示。在播放视频前，俊俊老师提醒“要带着问题看视频”，“注意看，马上分享的时候看你能否概括准确”，提醒学生观察，有利于学生提高注意力，“谁来补充”暗示答案还不够完善，“谁有不同角度”，让学生思考的角度更宽泛一些，拓宽学生的思路，“不仅自己做好，是不是也要带动影响其他人呢”？提醒学生提高影响力。把老师的要求变成提示，这些都在无形中暗示学生行动和思考的方向。
3. 时事性激趣。近四十分钟的时间，俊俊老师播放了习近平总书记给夏森颁奖的视频，三幅时政图片，老坛酸菜面世间，3.15晚会，老赖、疫情等新闻热点问题，把抽象的礼和现实生活相结合。
4. 自我性链接。在践行礼环节，让学生思考如何从我做起文明有礼，通过三分钟分享自己的决议书，和学生自己的行为链接，无形中让学生进行了自我教育，引发学生思考。
5.笔记式强化。很多老师习惯于“讲”忽视不同学生的“学”，有的一节课下来，书上光光的，假以时日，就忘的一光二净，俊俊老师提醒学生及时做笔记，这个习惯很好。
6. 渐进式启发。当学生结合自己回答问题的时候，老师提醒“对企业和国家的影响呢”？“除过举止外，在着装上面你注意到了吗”？俊俊老师很有耐心，等待学生并且逐步进行启发，可谓循循善诱。
7. 条目式总结。在对所学知识进行梳理的时候，老师非常注意引导分条做答，有序做答，“分条记忆，不要死记硬背，这样才能记得牢固。
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