字典男孩

“字典”男孩儿

开学以来，我们班的“课前三分钟”是学生轮流到讲台上读《中国古代寓言故事》，每天一篇。总有一些不用心的同学，轮到他上台读寓言故事的时候，才想起来轮到自己了。没有丝毫准备，抓起书就走到讲台上，结果错误百出。每次，我都能气死，哎呀，啥时候能认真对待一件事情啊！

今天，轮到小克了。

“这次又泡汤了。”我心里念叨着。

只见小克从容地走到讲台上，翻开书：“大家好！今天我朗读的是《中国古代寓言故事》里的《》”，接着，他开始读起来。我准备好了一箩筐教导他们态度要认真的话等着说。他顺顺溜溜地读完了第一段，让我很吃了一惊。竟然没有读错一个字，我感到很纳闷。我从下面走上讲台，靠近他，用眼睛瞟了一眼他的书。用蓝色笔写的密密麻麻的拼音注在了大部分字的上面。顿时，我的心头一热，好想抱抱这个学习成绩一直差得一塌糊涂的孩子。

小克三年间换了三个学校。一年级是在农村老家上的，父母都在外地打工，爷爷奶奶也只是管好他一日三餐和起居，在学习上帮不到他。从一年级就开始出现学习困难的现象了。他妈妈见此情况，在小克上二年级的时候将他转到了龙源小学，结果一年的时间，龙源小学解散了。小克又来了我们学校。

去年开学没多久，我到小克家家访过一次，他妈妈在夜市上卖包，小克一个人在家。妈妈不在家的时候，他就玩手机，打游戏上瘾，刚开学那段时间，上课的时候，我用余光看到小克经常跑神，有时还傻笑。我跟他妈妈也苦口婆心地讲：“最好的教育是陪伴。”可是，迫于生计，年轻人也要挣钱养家啊！小克就是因为管教不严，在学习上落下了许多功课，到了三年级，离及格线还差十万八千里。每次，考试成绩出来，我就如一只“热锅上的蚂蚁”，坐立不安，这孩子，将来要是个文盲，我这当语文老师的怎么对得起自己的良心啊！

我分析了小克成绩差得原因不是他不想学，而是一二年级欠的债太多了。我心里急也不能让孩子看出来，我还要安抚他：“别急！老师相信你一定能把语文学好的。别放弃，孩子！”我教会他查字典，告诉他：“最好的帮手就是字典，不认识的字，就查字典。标注在生字上。”至善课的时候，我把他叫到办公室读课文。孩子毕竟是孩子，我紧一点，他就学一点。我一忙起来，疏忽了他，他就不来我办公室了。但是，我经常看到他拿着字典查找字。

有一次，我在班里跟大家读了我发表在《教育文摘》公众号的文章，借机想点燃孩子写作的兴趣。一下课，小克就跑过来，眼睛里充满了渴望：“老师，我每天写日记，将来能成为作家吗？”我的眼前一亮，似乎找到了良药，来医治小克的“不识字病”，“兴趣是最好的老师”，只要想写，他一定会想办法识字的。要比我天天监督的效果强一百倍。我趁机鼓励他：“当然啦！前几天，我看了你的作文，很有当作家的天赋。你写吧，每天拿给我看看，我很喜欢读你写的文字呢。”

就这样，方小克开始了他的写作。遇到不会写的字，他就翻字典。虽然，他的文字，我一句都读不懂，但是我每次都会竖起大拇指：“你很棒啊！坚持！”有时，也会在本子上写一句简单的评语：“你的文字，我喜欢！”我想：激发孩子的识字兴趣，让孩子坚持下来远远要比挑错别字、修改病句的意义大得多。

小克读完了这则寓言故事。我的思绪也拉了回来，我接过小克的书向学生们展示：“大家看到了吧！这就是态度，我不在意你们的成绩好不好，我在意的就是你们对待学习的态度。“态度决定一切”，大家也听到了刚才的故事，这是我听过的最好的故事。”学生们不约而同地鼓起掌，这个“字典男孩”目光淡然而坚定，稳稳地站在那，我感觉到了一棵小草努力向上生长的力量，那么强大！