《新教育实验》里边介绍理想课堂的六个维度：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，一一对照，感受到了自己的不足之处，特别是“亲和度”对我的触动最大。
上周布置让每个学生给老师写一封信，怀着激动与期待的心情看完每一本周记，学生真的就像是老师的镜子，能把老师自己发现不了的问题在他们那里变得清晰可见，其中有个同学说：“老师，您给我的第一感觉就是严厉，我很喜欢，因为你严厉是对我们负责，可是后来我对您的感觉变了，今天我们帮您拿东西的时候，我们和您说话，您和我们相处的很融洽，那时候的您不像一个班主任，更像是一个和我们知心交心的朋友，我多希望您以后还像今天一样和我们说笑啊！但您该严厉时必须严厉，因为您是我们的班主任……”看到这儿，我也笑了，写了个批语：老师以后会改正的，尽量给你们多一些微笑，老师也希望你们学习进步，作业认真完成，这是我们的约定好不好？”
想起课堂上的我，确实是严厉的时间比温和的时间多，很少有笑脸，因为他们的多数表现是令我生气的，不满意的，回头想想自己的行为，一味训斥表现不好的学生，让愤怒充斥着老师的心理，对那些表现好的的学生是不是太不公平了？他们并没有犯错却要承受着批评的话语，心灵肯定是会受到伤害的，今后我一定要克制自己的情绪，尽量给学生多些微笑，做有亲和度的老师！
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