每个周一，心都会飘忽着，遗留着周末的痕迹，需要一段时间，才能进入状态。这不，上班一小时40分了，脑子还是一片空白，也不知道从哪个点来入手写东西，那就径直想到啥，就写下啥即可，也许，写着写着，就顺势流淌出来了。
昨天一整日，都奔波于科技馆中，那些新鲜的玩意儿对小朋友着实有着不可描述的魅力，每到一个模型前，都会反复玩很多次，看着，每一次都有新的感悟。那种专注的感觉，十分地迷人，不忍心去喊他、打断他，就让他尽情地沉浸在里面吧。尤其是男孩子，对机械类的器材，需要自己动手操作的、甚至需要一队人共同来合作完成的，兴致勃勃，积极性非常地高。
这也让我想到了一个话题:教育资源，有形的人人看得到的教育资源，就像同样的课本、有老师在课堂上讲解、自己课后做习题，这些资源几乎全国各地都是相差无几的，同龄人享受到的资源是几乎相同的，并不是导致产生差距的主要原因。但是，那些隐形的教育资源，只有小部分人能够看到、并且意识到这项资源的重要性的，积极利用，潜移默化，就产生了深远的影响。
比如学区房，在这个区域的家长，至少是对教育的重要性是认可的，会为了获得更多教育资源而愿意花费更高的资金成本。然后，这个区域中，碰面谈论的话题也离不开教育，哪家的孩子成绩怎么样，哪家在哪个名师下补课，有什么最新政策消息，怎么进入某校某班......这些相关信息的流通，会对认知产生潜在的影响，会影响关注的焦点，当孩子在学习氛围浓烈的社区长大，被熏陶的几率更高，会主动地去靠近。
再像一个城市的图书馆、博物馆、美术馆、科技馆等，也起着同样的重要作用。这些场所都是教育资源，如果视而不见，和自己一点儿关系都没有。如果积极利用，可以转化为支持教育的重要资源。在去之前，我们家长先对这里的背景信息搜集起来，可以打印出来，先给孩子做个普及，对孩子感兴趣的部分，现场着重去参与、对照、感受，回家后，一起做个回顾，孩子最感兴趣的是哪个地方，是什么让他记忆深刻，对哪个地方有了不一样的解读......让一个个问题去激发他们去自己思考与观察、总结，稍大点的孩子，可以用日记的形式记载下来。这样，走过的每一个地方，都会在孩子的成长中留下印迹，能够陪伴着他们一起成长。童年的体验、经历，都会对整个人生产生深远的影响。
印象比较深刻的是，一次在动物园，同行的妈妈对每一种动物的特点都仔细地说给孩子听，有名字的还对比上次看到它与这次有什么不同，当时这个场景特别触动我，一位优秀的妈妈，就是孩子最好的老师。
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