傅雷曾在家书中说：“人需要不时跳出自我的牢笼，才能有新的感觉，新的看法，也能有更正确的自我批评。”
太过自我，会让一个人的判断变得局限，困住本可以变好的自己。
生活中不乏这样一种同事或朋友，所有人都能察觉到他身上存在的问题，唯独存在问题的人自己不能察觉到。自省，就是向内观察自己，突破自身认知的局限，发现那些未曾被关照的盲区。
今天早上食堂遇见我之前教过的学生，小女生是我的学习委员，一个天赋与勤奋同在的女孩子。初中的学习强度加大，早上的体能训练强度也大，孩子有些许的叛逆。但是对于我而言，是可接受范围的变化。孩子的成长没有自我的想法，过于遵守规矩，就容易变得不会变通，死板。二八定律一直在不断提醒自我，看到孩子80%的闪光点，帮助孩子克服20%的缺点，这才是教育者的使命和初心。连我都能深谙此理，为何那些口口声声说自己是多年经验丰富的骨干就不太会换位思考孩子的感受呢？
那两女生远远见我，眼神藏不住的喜悦，使劲向我招手。她两吃完饭还特意走到我身旁向我问好，柔声说道：您慢慢吃，我们先回教室了。可是才迈出几步就被她们晨训的老师叫住，这么多人的食堂，她们老师开始“算账”，厉声道出她们离开集体用餐，私自进入食堂用餐的各种严重后果。甚至用警示的语气训到：“你们这样的行为，要是被班上其他同学效仿，那还有何规矩所言。早说被领导或者校长发现，你们这样的行为，让老师怎么去解释？”…… 看着两个孩子连声道歉后默默离开了食堂，内心五味陈杂。
对着这么乖巧的女生，这样的公共场合，即便她们的行为表现不合乎规矩，至少要给孩子一个台阶下。转为关心问候的话语，可能会事半功倍。出口成章，都是以领导为由。这样的观点想必也不会赢得学生的信任。没有以问题解决问题。孩子的角度去思考和处理问题，孩子也不会理解老师的辛苦，更不要说感恩。
所幸对于教育的常态，自己已经渐渐懂得了尊重孩子，思考自己的行为习惯是否能被老师接受。所幸自己还坚持着自己的学习品质保留自己的看法。
这件事让我久久不能平静，在深刻的思考后，悟出了一个道理：没有自省和复盘，一个人往往很难发现自己存在的问题。
《无尽意》中有句话：“一个人，只能往内的思考，不断自省，才可拥有向上的力量。”每个人都有自己的盲区，而自省就像是照镜子，在与自己对视中，去寻找一隅被忽视的角落，发现自身可以改进的空间。
不懂自省，只会让人沉浸在片面的假象中，在错误的路上越走越远；及时察觉个人视角的盲区，才能在浩渺人生中永不迷航。
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