情归何处？

情归何处？

我看521作业事件，责任明晰，学生与老师都做了应该做的事情。教师查作业，找寻原因。学生补作业。第二天学生教师正常上课。我看到，在这个过程里，没有激烈的冲突，没有强烈的情绪表达，理智过程里似乎少了点东西，少了一点叫做情感的东西。

两年的师生情谊，就是因为一次作业而变得不再明朗。父子母子情谊，也是因为一次作业而再次得到检验。同学情谊也是在责任面前轻轻飘过。

出了事情，总该有人承担责任。谁呢？最好是别人。别人是谁呢？都是身边人。推卸责任的时候，有没有想过他是给你知识的老师，你们曾经的一起的欢乐；有没有想过他是你的同窗，和你一起奋斗拼搏；有没有想过他是你的父母，为你无私的付出。

作为教师，我不想也不能推卸责任，责任就是我错误估量了学生的心理变化。在5月17日周四作业出现问题的时候，我就应该警觉，就应该重视学生的心理变化。可是我没有，觉得就是一次意外事件而已。现在分析，其实那个时候学生心理就有了波动了。刚刚期中考完，学生特别想要休息一下，这个休息是心理层面的放松，其实是可以理解的。作为教师，明察后，稍稍做一下心理疏导，或是稍稍改变一下教学计划，可能一切都不会发生。但是我没有充分重视，然后就发生了让大家都不开心的事情。

学生想的是终于考完了，成绩还不错，他们还沉浸在愉悦中和等待休息中。可是，教师早早的就已经在算距离期末的时间，和做好了下一阶段的教学计划。两种不同的心理状态必然对行为态度产生影响，于是，就有了这次事件。

虽然，学生第一时间补好了作业，可是我依然伤心，伤心的缘由是两年的时间与心血换不来一份情谊。

感觉也许在某个时刻，老师就是必须去背锅那个人。感觉我不是和你们一起奋斗的战友，而是你们需要的时候，必须牺牲的那个。

虽然，我很愿意在你们需要的时候去牺牲，去付出，为你们做我能做到的事情，但是，这一切是建立在我是你们的战友，我们有共同的目标，我们曾经一起那样开心或是那样悲伤。

如果我是学生，在此种情况下，我会怎么做呢？其实，以前也不是没有发生过类似状况，只不过是个别人，但是他们的做法是认错，改错，没有推卸责任给别人的意思。我的做法也是，原谅，改过即可，因为这里有一份理解，有一份情谊。

所以，其实这件事不是老师小题大做，而是这里确实不仅仅是作业的问题。

也许，这次事件可以这样过去了，孩子们也补上作业了，状态也调整过来了，就这样吧。可是，有没有想过，将来，在某个孩子们必须承担责任的时候，孩子们会怎么做呢？