今天读了李镇西老师书中培养优生的一个案例，展示了他培养一位优秀学生凌飞的具体做法。
在李老师看来，“优生”是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。而我们大部分老师现在都自然而然的把“优生”看成学习成绩拔尖的学生，也包括我在内。
优生一般来说，智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。但同时，优生也会有一些缺点，像比较自傲自负，容易产生虚荣心、对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生等。
所以，把我们眼中的“优生”培养成一个真正的优生不是一件容易的事，从李老师培养学生凌飞从颓唐走向优秀的案例就可以看出来，李老师这么一位富有经验的班主任，在引导凌飞的路上还磕磕绊绊，记录了这么多的日记，何况我们一般的老师呢。
读完这一章节，反思自己，太失职了，在平时的教学中，对于“优生”，我只关注他们上课是否认真听讲，考试的成绩是否优秀，上完课就回到办公室，如果考试成绩不好我会批评他们，却很少走进他们的内心世界，很少和他们交流。
现在想起我的可爱的学生们，感觉很对不起他们，明天就要开学了，无论是“优生”还是“后进生”，都需要我们老师反复的来引导，我会尽自己最大的努力容忍他们一次次的“旧病复发”，多和他们沟通，充满热情和信心地鼓励学生。
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