PD里有个工具叫启发式提问。启发式提问指的是本着真正好奇的态度提出开放性的问题（不是可以用Yes,No回答的问题），以了解对方，使对话得以进行下去。我们大人在和孩子交谈的过程中，往往抑制不住将自己的意见强加给孩子的欲望，常常是孩子刚说了一半，我们就巴拉巴拉说起来，孩子也因此就失去了继续倾诉的心情。
我家里晚饭时间往往是一天当中唯一的一次全家人围坐在一起，轻松享受美食的时刻。也是孩子们最喜欢叨叨事情的时候。其中不乏一些令我们有点“紧张”的话题，在此真实地记录一些对话过程，探索一下孩子的世界。
大儿：今天学校发生了一件神秘的事情，有人在厕所门上刻下不好的字，我们老师和校长都在查是谁干的。老师说，学校里学生的人数远远大于老师的人数，因此，得靠我们学生查出来是谁干的。
我：是不是刻的下流的字？
大儿（有点嬉皮笑脸）是，倒着写的F Word.
我：（好奇地）你怎么看待这件事情？
大儿：Really Bad. This is Vandalism (太不好了，这是破坏公共设施)。但我真的很喜欢有神秘的事情发生。我要想办法破案。
老公：如果查出来是谁干的，你会怎么对待他呢？
大儿（夸张地、戏剧性地）：How dare you？!
老公： 如果是你的好朋友你会怎么样？
大儿：陷入了沉思，没有回答
一直沉默的小儿说话了：今天我们学校也发生了一件不好的事情。
我们都好奇地转向小儿：哦，怎么了？
小儿一看注意力到他这儿了，立马来了精神：XXX（班上的一个小姑娘）上厕所的时候，有人趴下身子偷看她。（说着小儿就笑了）
我们也都乐了。
大儿：是不是Kindergarten的小孩儿？ K的小孩儿老那样，他们是趴在地上看厕所里面有没有人，不是要偷看
小儿：他可以敲门啊！
大儿：没有人会敲门的，里面的人多尴尬embarrassing啊！
我还是很好奇地问小儿：你怎么知道的？
小儿：XXX（那个小姑娘）告诉我的。
大儿：Mom,our music teacher wants us to sing in Angel’s voice, but she said I was singing in devil’s voice !(妈妈，我们音乐老师让我们用天使的声音唱歌，但他说我用的是魔鬼的声音)；
我忍不住哈哈大笑，大儿也乐了！
大儿：Mom,you know our music teacher sang a rock song into a lullaby！（妈妈，我们音乐老师今天教我们唱一首摇滚歌曲，可她硬给唱成了催眠曲！）“
接着在饭桌上跟我学起了老师的唱法。
我们在饭桌上都笑得差点喷出饭来。
我接着问了他一些上音乐课的细节。孩子于是不厌其烦地向我们描述上音乐课的情形。
大儿： 很兴奋地跟我们说在学校里，有其他小朋友向他介绍了一个挖苦、讽刺某国家首脑的视频。还找出视频来让我一起看，其中不少是就这位国家首脑的长相或者走神时不那么雅观的照片进行挖苦和嘲弄的。
我：是挺搞笑的。如果有人就你的长相挖苦你，你的感觉会怎么样呢？
大儿：我会特别生气！
我：你能改变自己的长相吗？
大儿：想了一会儿，没说话。然后说道： 反正我们都特别讨厌XXX(这位国家元首)
我：如果你不同意他的观点，该怎样表达而不是挖苦人呢？
这个问题让大儿想了一会儿没吱声儿。
后来到晚上我们又一起翻出【圣经】中关于尊重权威的一段经文一起读了一遍，又引发我和孩子之间的一番讨论。
这样的场景在家里每天都在发生。上面的记录中不乏有我要抑制一下说教冲动的时刻，尤其，当他带回来一些令人“可怕”的消息时，比如有关大麻，性，某个NBA球员的丑闻等等。我们往往忍不住要向孩子“倾倒”我们的观点。然而，当我们用启发式问题取代了说教的时候会发现，孩子们思考问题的方式和我们很不一样；另外最重要的是，孩子经过思考得出的答案是他自己的，也减少了很多由于我们强加给他，而导致孩子“反叛”的机会。一个副作用就是，孩子每天在家里嘚啵嘚啵说个不停，有时候有点儿招人烦哈！
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