老师留给学生的是什么呢？

老师留给学生的是什么呢？

晚上，几个以前教过的学生过来拜年。他们应该毕业十年了，每一年都会和我聊一聊。这几个学生都是比较特殊的学生，一个是当时班级的里的倒数第一名，一个是外校打架开除的学生，一个是初三插入的学生，一个是中下等的学生，一个是当年的班长。他们的共同的特点都是没有考上高中，有的直接进入了社会，有的是读了职高，有的当兵。一直很好奇，为什么是他们几个过来呢？而其他的学生为什么没有来？不是希望所有的学生都来看望我，而是想知道是什么原因导致他们会这样做？

已经前前后后带了13年的班主任，完整带过四届学生，还有一届学生是半路所接。五届学生中一直走动的是第二届学生。无论是好学生还是差学生，隔几年总会有人来看望一下。其他几届的学生几乎没有任何的联系。成绩最好的一届应该是第三届，有几个学生进入了全县50名，也进入了最好的高中最好的班级。这些好学生，考取好的大学，邀请我去给他们贺喜。可是，从来没有人来看望过我。就连春节一个简单的问候都很少。按理说，对这些好学生的付出比一般的学生都要多，可是换来的又是什么呢？一种原因是好学生见过的优秀老师太多，作为初中的老师并没有成为真正影响和改变他们的人。这些好学生求学的道路上有很多的人在影响着他们，对于一个曾今的老师是无足挂齿。或者一种是当年的教育一直追求的是一种应试教育，作为老师过度的关注了成绩，忽视了这些学生的其他的教育。用成绩衡量学生的过程中，给学生一种错误的认识，成绩好就是一切好。从来没有给学生教过如何表达感谢或者如何和别人链接。

同样的后边的学生，为什么也是只有这么几个？其他几届的学生的后进学生为什么不走动呢？他们也是生活在我的周边呢？一个原因是其他几届的后进生都是比较乖的孩子。虽然念书的时候几乎都是成绩垫底，但是他们从来不会惹是生非。所有的事情都是按照老师的要求去做，绝不会越雷池一步。因为成绩差，又遵守学校的规章制度，他们获取的关注就相对比较少。而且正因为他们太乖，没有和老师有过多交集，只是简单的成绩。他们的乖顺让老师不忍心批评他们，因此他们的记忆中就会变成了单一的成绩记忆，一种很痛苦的记忆。作为老师，没有对他们进行一种方向的引导，更没有和他们谈心，更没有给他们特殊的关照。这就是以前的后进生为什么不会来看望老师。他们的乖顺让老师忽视了他们，他们的记忆中就无法提取老师对他们的影响，就无法发自内心的感激。老师没有成为这些孩子心中的重要他人。

而他们几个就是几个比较调皮捣蛋，成绩差不断的惹是生非。不过面对他们的错误，没有选择伤害他们的方法去侮辱或者过度的惩罚，而是以谈心和引导为主。他们的初中生活应该是比较开心的。当时学生的辍学打工的情况很严重，他们几个没有选择辍学，而是一直很快乐的读书。我和他们的互动比较多，对他们的影响相对大一点吧。

从他们几个的身上看到，作为老师要多关心学生，无论是好学生还是差学生。而这种关心不要局限于成绩，而是方向性的。作为老师多和他们互动，给他们的初中生活一种难以忘记的记忆，一种让他们值得回忆的往事。