教学路上,不断探索前行

作者: 乡村追梦人 | 来源:发表于2019-10-05 23:00 被阅读0次

    教学路上,不断探索前行

    十年,学科教学的过程中留给学生什么?留给自己的又是什么呢?除了分数,还有什么呢?猛然独自问这些问题的时候,竟然不知道从何说起?竟然大脑一片空白,好似十年间一直在追逐分数。

    记忆被拉回十年前。晚上自习的时候,我被领导领到一个七年级的班级。领到介绍说,从今天开始,这个班级的数学课就由我来接。后来,我才知道不仅是这一个班,还有一个班。同时,学校很多老师都在衡量过各种利弊。没有人选择去接这两个班。我作为一个新教师,没有任何的选择的权利。面对一个大家眼中认为的差班,我没有退路,能够做的就是勇敢的接受挑战,想办法解决问题。现在回想起来,正是这个起初的差班,锻造了我的教育教学的基本功。我感到非常的庆幸,当时的环境还算宽容。虽然有着成绩考核的压力,但是领导能够看到这是两个差班,允许我慢慢的进步。领导对于这两个班非常的关心,只要数学成绩有一分的进步,都会把我叫过去好好地鼓励一番。领导认为,对于差班需要付出,不要急,慢慢的来,相信付出之后,一定会有收获。有了领导的宽容,鼓励,我对于这两个班的教学多了从容。这个从容是一个心态的。

    为了不辜负领导的期望,不耽误学生的前程,我只好付出更多的精力。我把附近书店能够买到的参考书籍都收入囊中。每一次备课,我都会先学习各种资料,再研读课本。做了多本资料,对于每一节课的考点技能能够掌握。由于是第一次带数学,而且是带差班的数学,对于课本更是多次的看。我想,只有从课本入手,才能够让后进的学生赶上,才能够找到学习数学的兴趣。在这两个班的教学过程中,我学会了多做习题,多看资料,多读课本。正是在这两个班的被迫扎实付出,让刚入教师行业的我能够及时的扎进去,及时的学会摸索学习学习的脾气。这个看似不是最好的开始,却带来了更好的发展。当时,心中有更多的不舒服,坚持过来,却有着别人没有没有的收获。可能,这就是俗语中所说的,付出必有回报吧。

       有了开始差班的教学经历,后面的教学相对容易一些,挪出更多的时间进行了学生学习的探究。我有了时间进行阅读专业杂志和各种教育杂志。有了阅读的保证,就能够看到数学学习探究的方向和前沿一点的东西。我尝试过让学生写数学日记。这个尝试做了一年多,后来不了了之。当时不清楚,数学日记该写什么内容,就让学生简单的记录每一天的数学学习感悟。学生的能力有限,所写的内容几乎重复。直到后来,我才感觉到数学日记是训练学生思维的很好的方式。数学日记就是每一节课结束后,让学生用自己的方式写出这节课的学习过程,还有不足,本节课的技巧等等。还可以写关于某道题的思考过程,关于某个概念的理解过程等等。这个书写的过程就是一个思维展现的过程。

    还尝试过让学生做错题笔记。这个尝试一直在做。我认为,学生数学成绩能否提升,就在于能不能改正错题,从错题中吸取教训。只要认真对待错题,认真对待错题本,认真做错题本,数学成绩一定会提升。在错题本的初始,关注了学生对于错题本的积累,关注了错题本的分析过程,关注了错题本的格式,唯独没有关注错题本的再利用。没有让错题本发挥更好的作用。后来,我引导及时的看错题本,把学会的题目及时的清除。这样,错题本就不是学生学习的负担,而是提分的秘籍。

    教龄满十年的时候,由于出现了一些不愉快的事情,我去村小支教一年。十年的中学讲台,忽然站在小学的讲台,尤其是只有四个孩子的教室。我感到了崩溃。不过还好,慢慢的调整过来。在偏远的小学有着更多的时间可以浪费。除了教学时间之外,还有更多的时间都是空闲,尤其是很早的放学。恰好村小有网络。无聊的自己,只好通过观看“一师一优课”的部级获奖课程视频。开始一天只能静心看一节课,到后来,慢慢的能够观看更多的节数。在观看这些视频的过程中,我才知道十年的教学生涯,更多的精力投放在学生的学习探究上,没有关注自我授课的过程。同时,乡村学校的教育教学研究的氛围稀缺,对于青年教师几乎不关注,导致上课不是很规范。通过观看获奖视频,知道了差距额,知道了又一个十年该努力的方向。

    再一次站在初中的课堂上,脸上开始有了笑容,也开始探索属于自己印记的数学课堂。不能够只教一辈子书,除了成绩,什么也不留下。教学路上,是不断的探索,不断的发现,不断地前行的过程。

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