【点评初稿】
此刻，我们沐浴着千里万里的月光，为一件事而来，我们头顶的明月愈发明亮。让我在柳校长的诗意分享中，表达我的感受。
尊敬的柳校长，各位卓越班的同学们：大家晚上好！
刚才刘洋老师说她今晚的分享是胆大包天，那我那天在属于今天这个日子的点评员的位置填上我的名字时，我就是“无法无天”了。我给我的定位就是：我不是来点评的，我是来采蜜的。这是一次自选书目分享，采的蜜就别有味道。因为这次的自读书目推荐分享，是带有深刻的自我的印记和趣味的。
第一位：薛老师的《用图秀演讲》。不得不说，薛老师将“图”用到了极致，她的思维导图已经超越了很多人，也有建树。今天分享的这本书《用图秀演讲》，我是第一次看到。可以说，薛老师真正是一位演讲高手，书的三个原则：实话实说、讲述故事、使用图表三个原则，给我印象深刻的是美洲狮，不管什么样的内容，都可以用美洲狮的模型去进行变化。这可太神奇了。成功引起我想要阅读这本书的欲望。因为当老师的，免不了要做很多演讲，比如开家长会，述职会等等，我相信去读这本书一定会朝着“非同凡响”迈进。感谢薛老师。
02 刘洋老师的《正面管教》。
一书一朋友，朋友的作用是巨大的，刘洋老师用亲身经历，讲了一段她和这本书的故事，其实也是她如何借助《正面管教》走出那段岁月，其实，她是借助《正面管教》在讲述和郝老师的一段友情岁月。“朋友，是这么一批人。是你快乐时，容易忘掉的人。是你痛苦时，第一个想去找的人。是给你帮助，不用说谢谢的人，是惊扰之后，不用心怀愧疚的人。是对你从不苛求的人，是你不用提防的人。是你败走麦城，也不对你另眼相待的人。是你步步高升，对你称呼不改变的人。”经由自己的故事，经由一本书，收获一位真挚的朋友，同时，也收获了成长的喜悦。这是这本书的福分，更是刘洋老师自己的福分，我知道，现在的刘洋老师每天都很充实，生活也过得很滋润丰富，保持每周一封信的态势，希望刘洋老师越来越好。
03李思玫老师《从出生到独立：写给父母的养育心理学》。
干练美丽的李老师从读前困惑说起，尤其说到知易行难是普适性的问题，理论化、典型性、可操作，健康的家庭系统，养育出健康的人，不健康的家庭系统，每个时期都是挑战。如何与孩子进行沟通？情感在先，内容在后，如何识别情绪：表层情绪和深层情绪，“你为他好”的背后揭秘。就如何管理情绪支招，三步化解——描述事实，表达感受，提出建议。情绪是有能量的，每个人都是自己的专家。这是一项技术活，更是一项智慧活。最近，我遇到我们学校有个别老师不能管理好自己的情绪，做出了一些不好的行为，很不值当。可以说，这是非常实用的一本书，这本书可以成为每一个教育人的枕边书，因为教师的工作最大的一个特质就是需要沟通，很多工作就是沟通不畅造成的。我每学期做的师德师风调查，学生对老师的不满意就有很多是沟通不当的原因，也有一些身为成年人的情绪修炼控制不到位造成的。作为家长也可以读这本书，李老师的分享也成功引起我的关注，我计划在我们的桐下读写共同体也来读一读。感谢李老师，我们在去年五一节就认识的李老师，希望我们能多交流。
04康局长《刘希娅与小梅花课程》。
说来话长，微信里输入康局长的全名，能够搜到好多他写的文章。说来惭愧，我刚刚才去关注了康局长的公众号，叫“自语泉声”，虽然他说的是自语，也就是自言自语，那也起着很强的治愈功能。而“泉声”永远都会给人一种和谐安宁动听的景象，所以，康局长的个人公众号一定值得关注。再来谈谈他今天晚上分享的《刘希娅语小梅花课程》从办学理念的提出、刻骨铭心的童年生活、构建小梅花课程体系、打造主题文化、结缘谢家湾五个部分来谈。我是今年4月份去过谢家湾学校，呆了两天，我也深受启发，我也写了一篇文章《我所见到的谢家湾学校》。我想，还是用他借鉴刘希娅校长话来表达对康局长的敬意：这次定西之行，再次加深了我对甘肃教育人的美好印象。从教育厅领导到基层学校老师们，似乎总在积极主动地排除万难，探寻路径和方法，孜孜以求地促进教育更高质量发展。虽然，甘肃受自然条件的制约，很多地区工业不发达，农业靠天吃饭，整体经济发展水平不够好。但是甘肃的教育人始终很有激情，始终在追寻教育理想，甘肃教育发展也很有特点很有代表性。今天晚上，我一定去拜读康局长的公众号，向坚持日更的康局长致敬。
05柳校长带着诗意来，席慕蓉的《七里香》。也谈到了泰戈尔，仓央嘉措，杨绛等大家。以及自己与《七里香》的结缘。
两公里的月光，让我们的心沉浸在超越两公里的月光里，感受当下。
诗是需要再创造的。诗意的语言，让人喜欢，又让人心痛。诗中所有物象都是明亮的，美感醉生，如此被两公里的月光笼罩，无怨的青春。走到哪里，都带着月光，无处不在的诗情，是美的力量，是情感的力量，是青春的歌，是淡淡忧伤的歌。张晓风的序《江河》，一定不要错过。读席慕蓉，读一本《七里香》是不遗憾的。
当下的孩子，也沐浴在两公里的月光里，让他们过少年应该有的诗一样的生活，这需要我们每一个人的努力，柳校长已经做出了榜样，给学生更多的闲暇，给学生更多的诗意空间，把课上成诗，把日子过成诗，于演讲中，于苦难中，于分享中，于学习中，让诗意住在我们指尖，也住在我们心里。大环境下，我们还是可以为学生营造两公里的月光。
最后，我提议，用诗意的声音来一起朗读两首诗，一是席慕蓉的《一棵开花的树》，一首是柳校长的《傍晚，伫立于孝通图书馆前》。
傍晚，伫立于孝通图书馆前
柳袁照
一束光，
从早晨到傍晚，
从发光到耀眼用了一百年
一个人还站在原地-个人已走远一个是小男孩
一个是小女孩
孝通图书馆与季康亭并不遥远的顾盼
一起上课起出操磕磕绊绊
眷属未是终不是遗憾
走在人生的边上
每个人都会有傍晚
或明，或暗
一棵开花的树
席慕蓉
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近
请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊 那不是花瓣
那是我凋零的心
两公里的月光，绵长。
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