接班之后，先了解情况，发现基础并不理想，如何着手呢？不管怎样，课堂是主阵地，吸引学生到你的课堂中是关键。
第一步，做好预备工作。在上第一节课之前，到教室进行初二数学规范教育，给整班学生一个大的观念，数学不是随随便便学的，是要有规矩意识的。
第二步，结合学生程度，备好课，用学生能适应的方法进行教学。今天的课题是《尺规作图》，为了避免出现大量同学忘带作图工具的现象，昨天晚上在班级钉钉群里@全班家长，叮嘱他们通知孩子今天要带圆规和直尺，早上课堂前一查，还是有四位同学忘记，看他们的上学期期末成绩，也就在30分左右，确实是有问题的。上课开门见山，同学们，今天我们学习《尺规作图》，你知道“规”是什么工具吗？学生回答：圆规，我说对，其实，中国有古语，“不成规矩，没有方圆”，规是指圆，而“矩”则是指方，到初二学习矩形，其实就是小学时学习的长方形。然后，在本节课，我讲了三个尺规作图问题，1、画一个角等于已知角；2、画线段的垂直平分线；3、根据已知条件，画一个三角形。每一个作图，都先讲例题示范，分析思路，规范步骤，强调注意之处，说明理由，同时尤其强调：数学作业，除了选择题、填空题之外，都要先写“解”，作图题结束后，要写结论。在学生画图的时候，我在每一个同学旁边巡视，指出问题，鼓励同学。
第三步，我认为，原来基础不好，成绩差已经不可改变，将来想要做出难题，考高分也是理想中的事，而现在能把简单的事、容易的事，细小的事做好，就是良好的开端，这也会给学生以学习的信心。所以，对坐在第一桌的竺同学，我不断盯着，也不断鼓励，发现他的目光很少离开课堂，感觉会慢慢融入，而对坐在最后一桌的陈同学，我也特意过去叮嘱，课堂内可以听不懂，但绝对不能说空话，因为他昨天第一节数学课时有讲空话，而被我大声当堂警告，这两位同学上学期期末数学分数都在15分左右。
第四步，吸引学生到你的课堂中，是提分的第一要素，不同的老师有不同的措施。有老师用教鞭，有老师用利嘴，而按我一贯以来的风格，我都不用以上两种，从长期来看，用人格魅力吸引，影响学生是最理想的，从现实来看，用课堂中的教学功底吸引优秀生，放低要求，不断巩固，不断鼓励，来带动后进生，我希望自己是儒雅、温和，最好有点幽默的，昨天对陈同学的当堂大声警告，都觉得有点失去自己的风度了。
教书已经三十年，学生程度好坏不是关键，成绩高低也不是唯一目标，在学校里，在学生的接触中进行修炼，修心，这个世界因为你的存在而美好，是对学生的期望，也是对自己的督促。
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