“六一”活动反思

5月31号下午，六一庆祝活动在班级进行。孩子们自带美食，有孩子表演节目，跳舞唱歌朗诵都上了，孩子们最高兴的还是做游戏。每个游戏，孩子们都想参加。为了让所有孩子都能获得六一奖品，每次游戏都挑选了不同的孩子。一个多小时的活动很快就结束了，但是孩子们走后留下的狼藉场面却是值得我深思。

在这次活动里，孩子们兴致勃勃，参与度非常高。但是孩子们体现出来各方面素质让我很惭愧。

大部分孩子带来很多零食，一到教室迫不及待打开就吃，不管三七二十一吃了再说。和周围同学分享了吗？吃完后的食品袋丢在哪里了？有些孩子很随意地就丢在地板上，有些孩子直接放在抽屉里，走的时候也不收拾，这个学期一直强调让孩子们收拾好东西后再离开教室这个习惯，看来是失败的，因为老师不提醒，孩子们根本不收拾。这是为什么？问题出在哪里？是我强调提醒过多？平时也会经常说中国人在外国的一些例子，也会说说自己见到的例子，但是这些没有进入孩子们的血液里，只是停留在老师的监督里。停留在陈述阶段，没有进入解决问题阶段，甚至可以说班风暴露出来的问题。

在孩子们唱歌的时候，有些孩子顾着自己嘴巴里零食，边看边吃。当初布置自带美食时就应该限制带哪些食物，哪些食物不能带，带来的食物必须是可以吃完而且要自备垃圾袋，保持自己桌椅干净，甚至在活动结束后，还可以进行“干净”检查，然后表扬做得好的孩子。

做游戏时，孩子们争先恐后地往前挤，不讲秩序，一再强调要排队，可是孩子们依然我行我素，总担心轮不到自己。这是一次失策的举措。当时应该把游戏分配给家委会帮忙，可以把一些活动搬到户外进行，而不必全部挤在教室里。喜欢玩哪个游戏就到哪个游戏区域，不必挑选孩子们参与。这样进行不会造成拥挤，空间大一些，大家还可以做多几个游戏。这样一来，整个活动更加有秩序。

总的来说，活动前，没有充分考虑到各方面细节，导致了活动的不圆满。再深入想想，问题依然出现在班级管理上。孩子们的精神面貌反映了平时润泽不够。尽管平时说的多，但是一年级孩子听进去了吗？值得思考。学校的生活太单调了。虽然课堂上有晨诵，有阅读，但是与孩子们生活编织不够，没能够积极反应孩子们生活，有期待，没有细细地跟进，在若干失望后，会让我对孩子们的期待变成无望。

这个六一活动留给孩子们的是非常高兴。但是有必要在下周一进行暮省，最后留下来打扫卫生的孩子谈谈感受，问问孩子们以后如果再有类似活动，我们该如何做才是一个文明优雅的孩子？孩子们不仅是听，还要用行动告诉自己的存在。