读《梁宁产品思维30讲》有感

2月6日

今天我已经不想在洋洋洒洒地卖弄自己的聪明了，应该好好学学梁宁这篇文章。教师行业为什么会被轻视，我们需要从自身和教育的目标去寻找源头。

自认为是名班的每日一言，自以为是教育智慧，实则是控制狂；更有奇葩某教育编辑要求班主任出示荣誉证书证明是县市级以上优秀班主任、骨感班主任，就专门拉到全国优秀班主任群里研讨。当然，我不是愤青，智慧是自动忽略这些无关紧要的事，把注意力焦聚到重要的事情上来。可以更真实一点，去角色化一点，去拥抱不确定性，去接纳每一个真实的存在

读《梁宁产品思维30讲》有感 读《梁宁产品思维30讲》有感

2月7日

今天的自我与自律，让我想起了武志红心理学上讲的内容。他一直都在推崇活出自己的感觉，做真实的自己。个人的感觉其实就是内在生命的滋养，他举了宫崎骏的动画片，就从不考虑任何人的想法和看法，偏偏部部都是经典，深受大家喜欢。所以，他强调尊重自己的感受，很多时候你只是作品的管道而已。而自律恰恰是没有内核的人，没有选择权，替别人而活的人。就像梁宁所说，只是一个角色化的人。有时发自内心迸发出来的力量，比别人的管制和要求更强大。

读《梁宁产品思维30讲》有感 读《梁宁产品思维30讲》有感

2月8日

今天跑了一天很充实，充实得回家倒头想睡觉，但想着这个签到，忍了，还是把任务坚持下去吧。这个时候很有感触，为什么很多人坚持不下去，因为放在晚上来学习，其实很疲倦啦。明天开始，没有特殊事情，上午完成学习任务。

今天的点线面体没怎么看懂，特别是后面讲的例子。只是前面的理论自己还是有感触的。首先你得学会做选择题，没有方向，没有切入点，再多的勤奋也只是原点打转；其次，点的持续发力成线性周期增长，我想起了咱们得指数运算，1.01的365次方是13.34，也就是说每天进步一点点，朝着一个方向持续成长，一年以后你也是脱胎换骨。为什么富人和穷人的差别会这么大，因为他们的经济收入绝不是简单的加减乘除，而是厉害的指数运算；再次，穷人思维只能看到眼前，被困在永恒的当下，而富人思维是活在未来，提前预支未来的资源；还有，点线面体＋时间其实是五个纬度的多元化竞争，拥有足够的战斗力实施降维打击；当然，作为班主任，不正羡慕优秀名班那套成体系的班级课程吗？

读《梁宁产品思维30讲》有感

2月9日

No.9机会判断：怎样找到有势能的趋势

很喜欢这句话：“你的样子里，有你爱过的人，走过的路，看过的风景，读过的书”哈哈，我还想添一句“还有吃过的东西”，哈哈，谁叫自己管不住自己的嘴。

从女生相亲的三点建议说起，你如果是追求长期关系，就保持平淡如水，不要去玩命闪耀，说得好有道理。有时候开学第一次见面，就把所有的大招都全部用上，学生倒是喜欢上你了，对你是满满的期待，可越到后面发现你的平淡无奇，越是埋怨失望，最好的感觉是真实＋熟悉，然后平凡之中偶尔会带来一点点惊喜，其实你只要在成长，哪愁源头没有活水来？

玩命闪耀，拼命去踩上那个“点”。可是，就算你抓住那个“点”，或许你也抓不住，因为你配不上。有时候我们总是遗憾我们错过很多机会，机会为什么抓不住，因为那个机会不属于你。唯一要做的就是让自己踏实成长，配得上这样的机会，这样你和机会才能同频共振。我们不少一线教师学名班的方法，总是喊“不管用”，有没有去思考为什么不管用？因为以你现在的水平和能力还无法与方法甚至方法背后的思维匹配啊。

所以，你需要做的是什么？是接纳现实最真实的自己，接纳自己现在教育教学笨拙的样子。然后围绕自己的核心能力去焦聚，去成长。你在持续滴成长，其实就是点成线的跨越成长，然后围绕核心能力多维度学习充电成长，这就是点——线——面，再加上时间的积累，不就是体吗？现在是过去的积累，对现在的不满恰恰是过去的积累不够。唯有成长是最真实的，你需要足够的耐心，你需要持续的积累，同时，你也该自信，在未来的某个节点，比现在更有生命力。

“求之于势，不责于人”，不要埋怨责怪学生差，调皮，不听话给你惹麻烦。你要找到可以调动他们的点，搭建他们成长的平台。重要的永远都不是你作为教师有多能干，而是你懂得激发和调动学生的天性，顺势而为。

读《梁宁产品思维30讲》有感