前段时间疫情停课两周，导致课程进度上紧张，作业也相对平时多了不少，考试突然提上日程，出现了家长帮忙代写，漏写，不带作业等等情况。一时间咨询也不少，在家写作业家长们真的是看着自己家孩子拖延，脾气难忍，时刻爆发一场战役。
这种情况每年都有，家长只要管作业，就很容易要焦虑。那在孩子的家庭作业中，家长们可以尝试以下方法。
一.培养责任感。
有的孩子，从来不抄写家庭作业。他不担心，因为每到五点左右妈妈会在群里问家长，有时候就直接私聊我们老师了。
有的孩子，在布置的整理笔记复习的作业，会看到基本都是家长的功劳。
其实，家庭作业是对于孩子来说第一次是有其他人布置的小任务，是让孩子掌握自主性，明确责任的一个好时机。
换句话说，孩子必须在行动和思想上承认作业是自己的责任，也就是说如果没作业，除了孩子，任何人都不应该感到焦虑。
越是想帮助孩子，那么孩子自己承担的责任就越少，以后需要解决问题花费的时间也会越多。
作为家长，先放过自己。提醒孩子的作业，但不用事事亲力亲为，学校有我们老师在，这个阶段的孩子，内心是渴望得到老师的表扬，同学的羡慕。这也是因为为什么总会出现在校表现和在家表现反差很大的原因。老师，更希望孩子能够独立完成作业，真正的把作业当成自己的事情。
二.成为孩子的知识顾问
家长们往往管理孩子的家庭作业中，会出现两种类型。一是参与型，特点是情绪化明显，会不停干预，总想孩子速度要快，准确率也要高。似乎孩子的好成绩关系决定了自己的成功。另一种是溺爱型。很害怕孩子在作业过程受到挫折，会想尽办法帮他们解决问题。
在《终结作业战争》这本书中提到“取悦孩子并没有什么好处，树立家长的权威，才能给孩子更多的安全感和自信。”
这里的权威型家长，并不是是保持严肃，强调孩子的顺从。
对于孩子来说，想要让自己轻松，最简单的方法就是展示自己的无助，那家长就会帮忙，而自己也不需要自己过多思考。作业完成得很好得到表扬后，会上瘾，更加依赖家长的帮助。很显然，并没有真正帮助他，只是推动他前进，让他变得更加不愿意动脑。
这个时候的要树立家长的权威。不是随叫随到，也不是完全不帮助而是规定好时间以及次数，例如不超过10分钟的参与，如果真的讲解不清楚，也不用勉强自己，很多时候，努力半天不会不仅自己感到挫败，孩子也会有些失望。没关系，交给老师。我们老师都很乐意学生来提出问题，至少我们之间的交流多了。
三.设定规则
时间也是宝贵的。在写家庭作业的时候，家长要明确自己的投入时间和孩子做作业完成。
不把过多的时间放在管理孩子的家庭作业上面，可以设置一个上限，允许每次的家庭作业每次提问次数不超过5个。
孩子可以决定什么时候开始写作业，但父母要规定完成的时间，并且最好固定，一开始可能会不适应，但坚定执行，帮助孩子先有时间意识，合理安排。
最重要的是制定了规则，不轻易改变，可以微调。
尝试以上三种方法，把作业的自主权还给孩子，让这个随时容易爆发的战场，变成他们的舞台。
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