幼小衔接的有效措施

游戏是儿童的天性，也是儿童的权利，是儿童满足自身发展需求主动学习的方式，在游戏过程中幼儿通过模仿成人进行各种社交活动，体验成人的生活，满足了成长的需要。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“幼儿教育应以游戏为基本活动。”

幼儿教育家陈鹤琴所说的：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”针对大班幼儿即将升入小学的特殊时期，“全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。”是我们的教育目标。

很多家长陷入了误区和焦虑，纠结要不要给孩子报幼小衔接班?幼小衔接接什么?虞永平教授说：“从幼儿园到小学不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种延伸和过度。”

如何根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，把幼小衔接的内容和目标融入游戏当中呢?

一、政策解读更新观念。《指导意见》中指出：“改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育分离的状况，建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。”因此科学做好幼小衔接的重点在于老师和家长正确了解科学的幼小衔接观念，相互配合幼儿园做好幼儿身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等全方面的准备，解决家长常见的一些困惑或问题，在一定程度上消除家长的焦虑情绪，了解科学衔接的有效方法和途径。

我们通过家长会、家长学校、钉钉直播等形式开展线上沟通，引导家长了解《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循儿童发展规律对孩子的发展建立合理期望。针对家长最关心的问题进行分析解答，比如：前书写的概念是幼儿进行的非正式的书写活动，幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模拟等运用文字或符号等形式向周围人传递信息、表达感情的游戏和活动都是构建签前书写经验的途径。前书写的任务是促进手部精细动作的发展，发展手眼协调能力，同时掌握正确的握笔姿势，养成良好的书写习惯。“前书写”与“正式书写”有着原则的区别，如机械地每天训练幼儿握笔写字，会起到适得其反的作用，让孩子厌烦写字，养成写字时马虎、磨蹭、潦草等坏习惯。

二、游戏活动中进行学习准备《指导意见》指出：“宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法。”家长之所以焦虑，是因为他们看不到幼儿园在幼小衔接方面开展了哪些活动，他们只知道幼儿园天天“玩”，而玩的意义和收获是什么?他们不了解。因此教师要通过家长、钉钉班级群、家长学校等途径向家长展示幼儿园的活动，比如活动视频、幼儿对比、成果展示等，让他们看到了幼小衔接幼儿园的行动。入学准备是幼儿园课程的重要组成部分，应该贯穿幼儿园三年，重点在大班。幼儿园会根据《指导意见》精神把幼小衔接准备科学地融入幼儿园的游戏和一日生活当中，让幼儿通过自己喜欢的方式进行探究式和体验式的学习。

比如(一)在游戏中促进幼儿手部精细动作的发展。我们为幼儿准备了丰富多样的区域材料，如生活区有扣扣子、剥花生、夹豆子、系鞋带，美工区有折纸、小小理发师、扎染等形式，让幼儿在游戏的过程中锻炼小手肌肉的发展、手腕动作的发展和手眼协调能力的发展。同时在语言区，我们还准备了控笔练习的材料，让幼儿看图示进行数字的描红、线条的连接等等。

（二）开展教育教学活动，培养良好的书写习惯。我们通过集体活动《我爱写字》，老师通过生动的PPT演示，让幼儿了解了书写画画时候应该做的三个一的距离：身体与桌子距离一拳、手指与笔尖距离一寸、眼睛与笔尖一尺，并且通过好玩的幼儿让幼儿练习正确的握笔姿势。在平时幼儿的写写画画中教师注意观察幼儿的坐姿，及时提醒。

（三)融入一日生活当中，让幼儿随时都有动手的机会。比如我们在活动室的墙面上贴上了黑板贴，准备了粉笔，幼儿下课随时都可以进行写写画画。早上来园的时候，请幼儿参与择菜活动，不仅锻炼了手部肌肉，还培养了爱劳动的好习惯。活动室的门口是记录表格，幼儿每天来园都要把自己是否刷牙、几点起床、心情如何都记录在表格上面，这又是一次前书写的锻炼，同时培养了幼儿良好的生活习惯。

三、家长参与实践游戏

    “幼儿园要把家长作为重要的合作伙伴，建立家园沟通机制，引导家长积极配合。”我们除了向家长展示幼儿园开展的活动，每周都会有亲子实践调查表，邀请家长支持孩子完成。比如：我应该有的体验，请家长带孩子到大自然中体验劳动，并且把自己的体验过程和发现画下来；给孩子十元钱带到超市购物，让孩子自主选择物品并支付，然后把购买的过程记录下来；端午假都有哪些习俗，请幼儿把过端午节的情景画下来；寻找生活中的汉字，请幼儿找一找食品袋、包装盒上你认识哪些汉字，把它剪下来粘贴在卡纸上；请孩子把自己关于上小学的担忧画下来，并且自己找身边的小学生咨询解决的办法等等。所有的活动我们都会发信息告知家长需要配合的方面和方法，鼓励他们把活动的自主权教给孩子，只需要在孩子需要帮忙的时候文字记录下来。家长们纷纷反映，通过这些实践活动，孩子变得懂事了，而且能够用符号和文字表述自己做事情的过程，语言表达能力明显提高。

    通过本学期开展了丰富多彩的游戏活动，幼儿的入学愿望强烈，生活习惯和学习习惯也有了很大的提高，科学的幼小衔接是遵循幼儿的年龄特点和学习规律，在游戏当中促进幼儿适应能力的培养、自理能力的人际关系建立，让幼儿积极地适应小学。