一直都是拿到一篇文章就开始按照导图的思路开始，找关键词—上归大类—确定主干—绘制导图的步骤来进行，绘制完成便结束了，导图到底给我带来了什么帮助呢？把整篇文章理解的更具体了，更容易背诵和记忆了，这个过程固然没有问题，可是会用很长的时间，有时候还分析不透，当然和自己的思维能力不够有关，通过今天的课程我还明白了一点就是没有目标，不知道做这个导图是为了什么，学习导图最终是为了应用，帮助我们更有效的学习和工作，那导图究竟应该怎样指导实践呢？这节课老师给出了答案。
日常我们经常会遇到看完一篇文章看到后面忘了前面的情况，导致反反复复的看，效率很低，这是没有弄清楚文章的脉络所导致的；还有看到文章或段落写的很好，但不知道为什么写的好，自己写时不知道如何借鉴，这是不会分析的结果。这两种情况如果运用导图思维再加上刻意练习就会取得很大进步。
老师通过《荷花》这篇小文章讲解了如何理清文章的脉络和如何对段落进行具体的分析。
这篇小文章不长，很容易读懂，但在老师问我们这篇文章的脉络时我们都答不上来，我是按照一段一段来看的，有的伙伴是按照写作框架来思考的，当老师告诉我们脉络是顺序时，在老师的引导下才发现这篇文章其实是从三个方面来写荷花的，气味、叶子和花，一下子就把整篇文章的内容抓住了；换一个角度来看，从人的角度思考，写了人的嗅觉、视觉和想象三方面。如果我们把握住文章的脉络，当我们自己写的时候就可以借鉴来用，甚至可以继续补充，荷花的径、人的触觉都可以加以补充。同样，利用导图思维对于一段内容的分析也非常具体，例如对荷花开放的描写，有形态、颜色、数量、动作等方面的描写，分析出这些内容就可以很具体的指导在练习中如何去借鉴，利用导图思维的分析，这篇文章是如何写的，从几个角度写的，运用了什么写作手法就了然于心了，也就是吃透了，用起来就不会感觉困难了，这才是真正的学习，才能真正学为所用。
突然想到为什么老师看一本书都可以那么快，她用的一定是导图思维，老师说过看一本书之前要先看目录，原来看目录是要先理清这本书内容的脉络，然后在根据这个脉络去读，肯定比拿起来就看速度要快，效率要高，也不会出现看过就忘的情况了。
这节课老师又给我们指出来专项练习的方向，必须要练，不让明白了也没有任何用处。
网友评论