这周是线上课堂的最后一周，考虑到返校的时间及教学内容，我尝试采用在线智能试卷检测的方式，意图了解学生这段时间的学习效果，探索在线测试的可行性。
以下检测的试行作总结与反思。1.0版
分为“考试说明”和“扫码考试”两个板块。
1.我考虑到部分学生家长在上班，学生没有手机，不能按时考试，所以对第一条进行了修改。备注了没有按时参考的可利用其它时间考试。
2.
对于这一条，部分学生考了不止一次。这次考试的主要目的是帮助教师了解学生学习情况，让学生熟悉在线考试的流程。
该不该限制考试次数呢？请大家给我一些建议。
3.实践中遇到的主要问题
3.1学生反映查不到成绩，我也查不到。
我们 试了好几次，都不行，而且还不止一个学生出现这样的情况，每个年级都有，我也没找到问题，不过我采用了这样的方法
用这样的方法学生发现了问题
分析 导致这种情况出现的可能原因：一是扫错了二维码：第一个二维码是查询成绩的，学生可能看到第一个二维码就开始扫，扫出来后会出现这样的学生没有考试，当然不会有结果，我猜测学生以为进入界面后会出现试题。
证明我的猜测是对的
反思：考试说明已经写得很清楚，为什么还会出现这样的情况？（四五六年级都有，大于十例）
我认为学生并不愿意认真阅读文字或者没有做事前的系统观念。（为什么我首先会想到是学生的原因，而不是自己的表达方式需要修改呢？）
回到前面的问题，如果是学生的原因。为什么会出现这样的现象呢？这与人的大脑本能有什么关系？我们的大脑可能更喜欢马上处理看到的任务，不太喜欢塞进一堆的东西，然后慢慢做，比如我通过上网查找“如何在课件中插入声音”，我也喜欢看一个步骤操作一步。
这启示我在设计考试说明时尽量站在学生的角度，采用操作步骤的方法排版。
但也有必要让学生明白所有的方法都有局限性，我们必须训练自己，获得多种方法和观念，因为我们所接触到的都是设计出来的，当我们再实际操作中出现问题时，可能正是我们认知观念或方法的局限反应。
二是学生填写的班级暗号有误，我设计的班级暗号中有小数点，比如“凤小4.1班”
启示：在设计时尽量避免符号的出现，因为符号分中英文，还容易和正文中的标点符号混淆。不过我暂时不改，第一次很重要，学生已经开始熟悉了，就不要轻易改动。
2.0版
1.一开始就请学生仔细阅读，要求学生清楚了在开始操作；
2.按照学生的操作流程书写考试说明。
感受：如果学生有不清楚的问题，说明是老师在表达中出现了问题。不要埋怨学生，更不能因此而发火，要去反思自己的表达方式。
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