2020年5月4日有幸听了唐校长有关于“从未来看今天”的谈话，听了这次的谈话我深有感触。
我们看到今天中国的孩子，在关注智力发展的同时，更加关注全面素养的提升。我们看到国外的孩子们，在9岁的年纪，已经在思考什么样的人生是幸福的人生。唐代的韩愈曾说：“师者，传道、授业、解惑也”，但站在当下，面向未来教育，我们认为师者，不仅仅需要“传道、授业、解惑”，更需要“激发、唤醒、鼓舞”。教育的终极目标，是让孩子拥有正直，善良，诚信的品格，让他们具备获得幸福的能力。所以我们有义务让我们的孩子从小就明白什么是属于自己的梦想？要怎样朝着梦想去努力。
一、谈目标
唐校长开篇就为我们讲述了3个10年，10年看似很长的时间，其实就是弹指一挥间，转瞬即逝，在唐校长讲述的每一个10年里，都会出现一个目标，可以说是唐校长个人的人生目标，亦或是教育事业的伟大目标。
常常有人问：“我从哪里来，我要到哪里去。”却不问我：“到这里干什么，有什么任务。”人生目标的不选择：可以看看猪是没有选择的，牛是没有选择的。“春去冬来，与叶同腐”是一种自然现象。牛其以耕地却不懂鸟会飞翔。 人生目标的错误选择：人生目标有什么任务呢？当然是来这里适应这个世界，适应及促成这个宇宙的从无到有的规律。
我认为每个人都要有目标，要在某一个时期内这个目标是可实现，大目标要分成不同的小目标慢慢前行。
1、你的目标必须是长期的
没有长期的目标，你也许就会被短期的种种挫折所击倒。设定了长期的目标后，起初不要试图去克服所有的阻碍。就像你早上离家不可能等路口所有的交通灯都是绿色你才出门，你是一个一个地通过红绿灯，你不但能走到你目力所及的地方，而且当你到达那里时，你常常能见到更远的地方。
2、你的目标必须是特定的
一个猎人，当他面对树上的一群鸟时，如果说他能打下几只鸟的话，那么他肯定不是向这群鸟射击，几只鸟的收获一定是猎人瞄准特定目标的结果。
3、你的目标一定要远大
一旦你确定只走1公里路的目标，在完成还不到1公里时，你便有可能感觉到累而松懈自己，因为反正快到目标了。然而，如果你的目标是要走10公里路，你便会作好思想及其他一切必要的准备，并调动各方面的潜在力量，一鼓作气走完7、8公里后，才可能会稍微松懈一下自己。
4、你必须实践自己的目标
5、你的人生大目标并不一定要详细精确。只要有个较明确的方向和大致程度要求就可以，例如立志做个卓越的科学家、立志做个大企业家或是立志做个改变世界的政治家等等。
吴校长提到：唐校长在30年里，从过去到现在到未来，自己的团队从一个人到一群人到世界人，格局跨越了30年，自己设定的小目标也在不断达成中，慢慢走向大目标。
二、谈温度
一张唐校长在校园门口与孩子们打招呼的照片，勾起了唐校长美好的回忆，他回忆道：在学校门口与孩子们打招呼，击掌打招呼，孩子与教师之间有手掌的温度传递，将教师的爱传递给孩子，用行动让孩子感受到教师给予的爱，形成校园里的文化，成为校园一道美丽的风景，在击掌的同时也让老师感受到孩子们的活力。
吴校长说：管理学校有很多种方法，但是我们真正能做到的，又有多少呢？全国抗击新冠病毒疫情之际，全国中小学进入停课不停学的阶段，在这段时期什么是孩子们最想念的呢？唐校长说道：孩子们最想念学校，他们很想念唐校长的手，想念与老师的击掌，一个小小的细节能真正感动学生的心灵，触动学生的心灵。
三、谈课程
吴校长问道：为什么从一年级就开始做职业倾向规划课程？
唐校长说道：欧美发达国家职业倾向规划课程是一直都有的，但是我国高三的学生甚至都不知道自己应该如何选择自己未来的专业，要让孩子们从小就有梦想，让孩子们感受到他们的未来是怎样的？每一种职业都是怎样的？让孩子们知道一个社会的运作是需要各种职业交织在一起的，那么，每种职业又是如何工作的？孩子们了解后，知道什么职业适合自己？什么是自己喜欢的职业？就要培养学生面向未来的关键能力。
我的思考：孩子们扮演各种职业，孩子们内心就会有真切的感受。切身的感受能给孩子带来深层的思考。回想我自己的成长经历，在高三的时候，自己并不知道要做什么？总是以为自己的学习成绩好，干什么都行，感觉自己那时候真的很天真，我在那时并没有梦想这个概念，我以为自己一直再为未来而努力，其实自己完全没有为自己未来去创造，只是为了自己的分数去努力，现在很多学生都是一样的，不知道学习这么多门课程是干什么？是为了什么？他们不知道未来这些课程所学习的知识，能够为自己带来哪些优势？所以让孩子们了解各个职业的特点，我认为是能够让他们明白学习的大目标是什么？
四、谈“重新想象学习场景”
小学的学习带给学生的是什么？应该是思维方式的改变，是学习方法的形成，是道德品行的培养。
“重新想象学习场景”这个名词是我第一次听说，很有意思，唐校长讲到：营火——讲授式教学；水源——讨论式的学习；洞穴——单项的思考学习；生活山顶（挑战）——人要攀登悬崖，需要工具，学习也是一样的，所以就要基于工具去创新。也因此他提出了，技术支持下的学习变革。
未来学校需要我们教育者去适应，去创新，我们需要利用现代化的新型工具去打造未来学校的教学模式与教学理念，要培养能够成为连接过去和未来，推动历史向前发展的主人。
最后用唐校长说的一句话进行结尾——行动就有收获，坚持才能改变！
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