1.数学老师布置了一个思维导图的作业，关于第三单元的重点。我给图图看了老师发的参考图之后，就让他自己做，我就走开了。
他很烦躁，一会儿说，我最不想做作业了！一会儿说，我讨厌！！身体都要扭起来了！一会儿又想哭的样子。
一开始，我有点烦躁，心想，这么简单，书上都有，差不多就是抄一下！
但是他还是难受着，说，到底怎么做啊！
突然，我想到，他这种反应是真的觉得这个事情太难了！不知道从何入手！如果是其他作业，他已经一气呵成了～～是我用我以为的“这么简单”来看待这个事情。其实对他来说，是第一次，是未知，是整理，综合，确实是很难的。
我感觉到自己内心渐渐因为理解而轻松。
我坐到他旁边，和他说，妈妈给你先做一个思维导图，你看看，好吗？你先不用做。
然后我就做了一个以介绍“图图”为重点的思维导图，包含年龄，学校，班级，爱好，优点，最喜欢的食物，等等。尤其是说到优点的时候，图图情绪积极起来～
后来我说，这就是一个关于“图图”的思维导图。你现在的作业是做一个“数字1-5的认识和加减”的思维导图，中间这里要写什么呢？
之后翻着书和他说，第一个重点，你看这是什么？
之后又翻一页，之后又翻一页……
就这样图图“抄”完了。自己把每一个重点的例子写起来。
写完了，其实也挺快的。
我和他说，图图，这是你的第一份思维导图，你写的很不错！从一开始感觉无从下手，难度极高，很烦躁，到后来你耐心的好奇的看妈妈的思维导图，到最后你自己一边思考，一边写，而且你的字写的很清楚，很端正！妈妈看到你在为这件事努力！你不仅可以把会了的事情做好！你还可以把不会的事情学着去做好！你真的很棒！！
回顾这个事情，前面我的烦躁就是因为我想当然，觉得这么简单，我都说过了！后面我的平静和耐心是因为我对他的状态的看见，允许，和理解。是的，就像我在做一件不会的事情的时候，有时候感觉无从下手，我真的也想做好的！！老师经常说，每个人都想做好！！是的～～～
2.后来每日跳绳
图图现在的水平应该是100-120个左右。但是在托管的时候经常都是随便跳跳，80-100之间，甚至60。说实话，我是不满意的。
昨晚图图跳了一次120个。
之后我说，图图，看看你今天能不能突破自己，跳120个！
图图突然拿出他今天几个新玩具说，那这样吧，我跳120个，就奖励我这个玩具，跳130个就奖励这两个，跳140个就奖励这3个！
我说，哇塞……那听起来太有劲了！
图图又开始折腾了一会儿他的玩具，看起来很兴奋，说，那这样，我要是跳150个就奖励这个超大的！
我说，哇塞，我期待！！！
我说，那你看看刚刚你跳120个是怎么跳的！你看看妈妈这里有个视频，这个人是怎么跳的？
看了几次之后，我总结示范手要怎么做，脚要怎么做。我说，妈妈知道你可以做到的！！你是有这个实力的！！
之后图图又跳了一次，这一次135，我非常开心！在我看来，是他当下每一个动作都很标准，准确，而且全身心非常全力以赴的结果！
图图也很开心！我快乐的为他“颁奖”！
我问图图，你今晚跳出了你自己的最佳纪录，打破了你自己的吉尼斯，感觉怎么样？
图图也很开心！！
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