魏老师这节课程虽然只有短短的70多分钟，但是却有很多干货，听完之后，针对不同年龄的孩子，在选择书籍方面有了清晰的认识。
首先是选择数据的原则：
选择依据有三个关键因素：
人：指学生的维度。我们心里要明白，明白他能够读什么和喜欢读什么。
我们在推荐书的时候要看孩子的心理水平和能力限制，他喜欢读什么书？他的本能天赋与热爱是什么？
低段的儿童，不适合大量阅读古诗，因为古诗的主题是成人性，大多是思乡、离别，对孩子来说，距离我们生活经验太远，他们不太理解。
“ 寻找此刻，最适合儿童阅读的书籍。”不管看到什么书目，只是参考，界定。而不是必须严格根据推荐的书目来阅读。
作品：经典程度与理解难度。
经典维度是指经典作品还是通俗作品？经典的书籍可能不太理解，到也有容易理解，如绘本中《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》。
经典与通俗的区别，主要是经典能够深入孩子的深层潜意识，走进他们的内心世界。书作品往往是表面层的嬉笑，如何《淘气包马小跳》就是通俗作品。
文化：这是关键因素。学生读书，可以读什么，想要你读什么。
我们按什么顺序来读书？读中国书还是外国书？大学生应该多读中国书，要有文化立场。
但是对于儿童来说，应该先读外国书，再读中国书。因为经典的绘本大多是外国的，中国的绘本只是从五四运动以后才有发展。
学生在五年级以前，选书要重点放在外国的经典绘本。
文言文不适合儿童低段来读，因为不适合儿童大脑的发育，没有儿童的活力和生机。
如果你是低段老师，你会选择哪些书？
首先是绘本、安徒生童话。因为与儿童的心理和道德水平相适应。
整本书共读是引领儿童，要高于儿童的思维发展水平。可以选择《安徒生童话》。
绘本的选择，要区分绘本与非绘本，那些小人书，比如数学绘本、防疫绘本，都不是绘本。
经典绘本与通俗绘本的区分：老师在共读时一定要选用经典绘本，比如《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《猜我有多爱你》《活了一百万次的猫》都是经典绘本。经典绘本能够促进孩子们的深层潜意识。
主题：选择适合孩子们主题的绘本来阅读。
风格：《犟龟》是经典绘本。
《我爸爸》是反讽。
《活了一百万次的猫》是崇高。
中高段整本书选择中的若干问题：
中高段《一百条裙子》《小王子》《哈里波特》《青鸟》《草房子》（五六年级以后阅读，是青春文学）
三四年级学生接触中国神话最好时期，五六年级接触西方神话最好时期。因为我们是中国人。
初中生阅读《魔戒》。
为什么推荐国际大奖小说？
因为能够确保孩子阅读品质的底线。
低段孩子不适合四大名著，高段学生不要读白话版，精华版。最好读原版。五六年级可以读《西游记》。初中学生阅读《三国演义》《水浒传》，高中学生阅读《红楼梦》，一定要读原版，因为语言优美。
怎么看待文言文，以及小古文的学习？
对于小学生来说，不适合阅读大量的文言文和小古文。这是教材思维，不是学生思维。
中高段学生最好阅读古人的故事，可以多读大量的古诗。
魏老师的讲座，对于我们来说，犹如一盏明灯，在阅读之旅中，有引领前行作用。
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