本周观看张老师的《阅读绘本技巧》讲座后受益颇深，绘本阅读也是需要小技巧的，不同的绘本适合不同年龄、不同性格的孩子，每个幼儿都有个体差异性，在选择给孩子读绘本的时候也要进行相应的筛选，老师、家长先读，然后再读给孩子听，绘本只有精准的选择好，才能选到适合孩子的“好绘本”。
家长做为幼儿的榜样，3岁以前的幼儿感受不到的，都可以通过看书来学习到，3岁以前的性格还没有养成，通过阅读不同的绘本，可以看到更多元、更丰富的世界。
一、绘本的选择方面
不同年龄段的孩子，对于绘本内容的标准都是不一样的，不同年龄的幼儿都有相对应不同类型的绘本。不同的绘本适合不同年龄段的孩子，要根据孩子的个体差异和孩子感兴趣的内容进行选择，从小培养孩子对阅读的兴趣，培养好的阅读习惯，对于绘本的文字的字数，也是有要求的：
图文的比例很重要，不同年龄对于绘本文字的标准也是不同的，比如：1-2岁的幼儿，看的绘本文字的比例应该占到10%左右，三岁的幼儿看的绘本比例应该在30%左右，4岁的幼儿观看图书占到40%左右。对于不同年龄段的幼儿来说，不同年龄段幼儿的眼里能够看到的重点都是不同的，所以在给不同年龄段幼儿选择图书的时候，要根据需要来选择。
父母在给幼儿选择图书之前，要自己先阅读一遍，这样可以根据幼儿的性格、爱好进行更准确的选择，更好的帮助幼儿阅读。家长的兴趣不等于孩子的兴趣，每个孩子感兴趣的点可能都是不同的，要根据幼儿的个体差异性进行选择，如果父母根据自己的兴趣进行图画书的选择，会阻碍幼儿的阅读兴趣。
二、对于绘本的分类
1、有趣
2、美
3、文字
4、开阔、杂、博
绘本的内容要有趣才能够吸引幼儿的兴趣；绘本的图画部分要美，可以培养幼儿的审美能力。在孩子四岁以后要根据孩子自己的兴趣进行选择图书，哪怕他喜欢的图书内容很杂，也是可以培养孩子的兴趣的，多接触不同类型的图书，孩子才能够找到属于自己的兴趣点。
三、在书中比如《从头动到脚》，在书中的文字部分，也可以学到动词的运用，比如“我会摆动胳膊”，看着是简简单单的一句话，其实中间包括了动词+名词的搭配，在潜移默化中培养幼儿的语言思维。
总结一下来说，从小重视阅读的家庭，孩子的阅读习惯会更好。
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