今天的教学任务是学习归有光的代表作《项脊轩志》的第一段。
归有光出生在一个累时不第的寒儒家庭。嘉靖四十四年，他六十岁始成进士。他在散文创作方面有极深造诣，在明朝时被成为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。他的风格“不事雕琢而自有风味”，善于借助日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的感情。
清晨备课时候，仔细研读了一遍文本，并没有去看什么教案和PPT。因为我最近学习的目标是学习标点符号的准确应用，而我的学生在平时写作文也存在标点符号误用的现象。
标点符号看似很小，可它却是语文学习的基本功之一。虽然在高考卷没有直接考察，但在分析一篇文章时候，常常要靠标点符号抓取关键句、中心句分析段落里面语句之间的关系，从而更好理解文意，同时对理解段与段之间的关系、文章结构都起到了不可估量的作用。
人教版教材里面的文本可以说学习标点符号的最好的范本。在品味文章的第一段时候，仔细揣摩了每一个逗号、句号，同时有两处分号分外引起了我的注意。
第一处分号在“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”的后面，分号后面仅仅一句话“每移案，顾视无可置者”，且以句号结束，为何不是逗号而是分号呢？
这引起了我的疑惑，分号在此处的作用是什么呢。
仔细辨别不难发现第一处分号的作用表示意思的递进，因为百年老屋破败不堪，从裂缝漏土漏雨很常见，每到这时候防止桌子免遭雨淋就要挪动它，所以表示意思的承接。
第二处分号是在“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”句后，分号后一句“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”也以句号结束。此处应该是表示意思的转折。
通过上述两处分号作用分析，有利于更好地理解文意和品味作者抒发的情感。
分号作用：
1.表示分句间句意的并列；
2.表示分句间句意的递进；
3.表示分句间句意承接和转折；
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