在传统课堂上的教师总是习惯性把答案告诉学生,追求短平快的“储蓄式教育观”,不注重受教育者的思考过程;也由于“师道尊严”的影响,师生之间并非平等的对话关系,学生慢慢变得“不敢提问-不善于提问-最后妥协接受答案”。
最初的最初,每个学生的脑瓜都充满着无数的问号,有无尽的探索欲,但一次一次被教育者压制,学生慢慢变得麻木,变得不再自由。
需要唤醒学生的反抗力和生命力,首先教师自己得唤醒。
方法有很多,今天在课上学到的一招就是~教师得用调皮的方式,利用学生“不服气”等心理,以“挑拨离间”式的一系列发问,在师生之间、生生之间思想的自由碰撞与斗争中,唤醒反抗力和生命力。
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