对于“教育”，我意识到自己在教育孩子的过程中过于依赖权力原则，没能用自己的榜样去影响孩子，虽然权利这种方法可以解决表面问题，但却无法解决根本问题。
第一，滥用家长权利。
随着科技的不断发展，电子产品已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。然而，对于孩子们来说，过度使用电子产品却可能会导致孩子们的视力下降。长时间的盯着屏幕会对眼睛造成很大的压力，甚至可能导致近视。此外，电子产品的屏幕发出的蓝光还会干扰孩子们的睡眠质量，导致他们难以入睡或睡眠不踏实。因此，我极力避免让孩子在日常生活中使用电子产品。我曾尝试用各种手段游说孩子远离这些电子设备，但往往都以失败告终。我和孩子也常常因为使用电子产品而爆发冲突。我一开始还耐心的进行劝说，但当劝说无效后，我只能无可奈何地使用作为母亲的权利，采用威胁或暴力来迫使他停止看电视或玩电子产品。通过权利工具，我能有效地让孩子按照我的期望行事。然而，过多的使用这种手段让我意识到它的时效性并不持久，且极易失效。后来，我发现孩子会因为没办法在家里看电视而经常跑到邻居家看电视，我不在家的时候孩子会偷偷玩爷爷或奶奶的手机。我逐渐意识到自己用权利这种方式，其实是导致孩子越来越沉迷于电子产品。虽然电子产品有很多不利的方面，但我一味地用权利遏制，是没办法解决根本的问题。所以，我需要寻找另外一种更有效的方法来解决这个问题。
第二，用规则替代权利正好，我在李希贵《家庭教育指南》这本书。读到了教育孩子的一条原则：“少用权利，多用规则”。
书中讲到:“在制定规则的过程当中，家长不可以单方面制定，必须通过与孩子协商规则，并且规则之外，家长也不可以随意的，无休止的对孩子提出各种各样的要求。”
这段话让我有一种当头一棒的感觉。我之前有和孩子共同商定看电视或使用电子产品的时间，但往往是我单方面制定规则。一旦孩子未能遵守，我就会批评或者是惩罚他。这使得孩子遵守规则的频率越来越低。所以，我试着重新与孩子一起制定一天看电视与使用电子产品的时间与频次。我尊重孩子的想法，并且与孩子共同约定规则。最后，我们约定每天使用电子产品的次数是两次，每次的时间是10分钟。每当10分钟到了，我们就一起玩会户外活动或者其他活动。我们还规定在睡觉前不准使用电子产品并且约好即使我不在家，他也不可以拿爷爷或奶奶的手机玩游戏。一开始，孩子还能在规定时间内较好地遵守规则，每次玩手机都会设置计时器，一旦计时器响铃就会立即停止。然而，有时他正在热衷于游戏时却要让他停止，他难免会感到不舍得，于是孩子会恳求再玩一小会儿。我有些不忍心拒绝他的请求，于是就同意了。但渐渐地，我发现每次时间一到，孩子都会再次恳求再玩一会儿，而且每次延长时间都越来越长。
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